Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: ?Conozcamos nuestra identidad!
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «?Conozcamos nuestra identidad!» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «?Conozcamos nuestra identidad!» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con ?Conozcamos nuestra identidad!. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
El alumno identifica y comparte mitos, leyendas y símbolos culturales de su comunidad y México. Participa activamente en las actividades de investigación, dramatización y difusión. Produce textos escritos y orales con secuencia lógica y riqueza cultural. Demuestra respeto y valoración por las manifestaciones culturales y símbolos nacionales. Reflexiona sobre la importancia de fortalecer su identidad cultural y comunitaria.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: ¡Conozcamos nuestra identidad!
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Conocer algunas manifestaciones culturales que son parte de la riqueza e historia de México. También, participarán en la elaboración de antologías con mitos y leyendas de nuestra comunidad.
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula, Escuela, Comunidad
- Metodología(s): Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Contenidos y PDAs Seleccionados:
- Lenguajes: registro y resumen de información, reconocimiento de diversidad cultural, interacción con manifestaciones culturales y artísticas, lectura en voz alta, escucha, producción de textos, indagación sobre lenguas, apreciación de la diversidad lingüística y cultural.
- Saberes y Pensamiento Científico: cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades humanas.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: manifestaciones culturales, símbolos nacionales (himno, escudo, bandera).
- De lo Humano y lo Comunitario: sentido de pertenencia, diferenciación de manifestaciones en distintos ámbitos, apoyo a pares con condiciones diferentes.
Desarrollo por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
| |
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
| |
| Reconocimiento |
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| Corrección |
| |
| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
| |
| Consideraciones |
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| Avances |
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Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción, conocimientos previos y definición del problema |
|
| Fase 2 | Preguntas de indagación, hipótesis inicial |
|
| Fase 3 | Conclusiones relacionadas con la problemática |
|
| Fase 4 | Diseño y construcción, evaluación y divulgación |
|
| Complementos | Actividades transversales |
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|---|
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Presentamos |
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| Recolectemos |
|
| Formulemos |
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| Organizamos |
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| Construimos |
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| Comprobamos y analizamos |
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| Compartimos |
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De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Etapa 1 |
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| Etapa 2 |
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| Etapa 3 |
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| Etapa 4 |
|
| Etapa 5 |
|
Criterios de Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| El alumno identifica y comparte mitos, leyendas y símbolos culturales de su comunidad y México. | ||||
| Participa activamente en las actividades de investigación, dramatización y difusión. | ||||
| Produce textos escritos y orales con secuencia lógica y riqueza cultural. | ||||
| Demuestra respeto y valoración por las manifestaciones culturales y símbolos nacionales. | ||||
| Reflexiona sobre la importancia de fortalecer su identidad cultural y comunitaria. |
Esta planeación promueve un aprendizaje activo, creativo y significativo, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando el respeto, la colaboración y el pensamiento crítico en los niños.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- El alumno identifica y comparte mitos, leyendas y símbolos culturales de su comunidad y México. Participa activamente en las ac?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
