Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Presentamos. Recolectemos. Formulemos. Organizamos. Construimos. Comprobamos y analizamos. Compartimos.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción, conocimientos previos e identificación del problema | Se busca activar los conocimientos previos de los niños sobre el agua, su importancia y sus derechos, así como presentarles el problema de la contaminación y el cuidado del agua. |
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| Fase 2: Preguntas de indagación, explicación inicial | Formular preguntas para guiar la investigación y ofrecer explicaciones básicas sobre el ciclo del agua, su contaminación y la importancia del cuidado. |
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| Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general | Analizar los resultados de las actividades y sacar conclusiones sobre la importancia del agua y las acciones para su cuidado. |
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| Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación | Crear propuestas para cuidar el agua, evaluar los productos realizados y socializarlos con la comunidad escolar. |
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| Complementos | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Habilidades | Promover habilidades como la observación, el pensamiento crítico, la colaboración y la expresión oral, integrando actividades lúdicas y creativas. |
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| Vida cotidiana | Conectar los contenidos con las prácticas diarias y el entorno familiar. |
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| Evaluación | Uso de rúbricas sencillas para valorar la participación, comprensión y propuestas. |
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Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear la reflexión inicial acerca del impacto de las actividades humanas en el agua y en el entorno natural. |
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| Recolectemos | Identificar los conocimientos previos sobre el estado del agua en su comunidad y sus acciones cotidianas. |
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| Formulemos | Definir con claridad el problema y las acciones posibles para su resolución. |
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| Organizamos | Planificar las acciones, roles y estrategias para abordar el problema. |
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| Construimos | Ejecutar las estrategias propuestas y recopilar evidencias. |
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| Comprobamos y analizamos | Evaluar el impacto de las acciones y los aprendizajes. |
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| Compartimos | Socializar las actividades y resultados para incentivar la acción comunitaria. |
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Este esquema metodológico, basado en fases, promueve un aprendizaje activo, significativo y contextualizado, integrando conocimientos previos, investigación, reflexión, acción y divulgación, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
Actividades, producto y evaluación
- Presentamos. Recolectemos. Formulemos. Organizamos. Construimos. Comprobamos y analizamos. Compartimos.
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
