Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Anuncios publicitarios y su función
Mira lo que los maestros ya crearon con Gamificación Educativa
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Anuncios publicitarios y su función» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Anuncios publicitarios y su función» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con anuncios publicitarios y su función. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación activa y participativa y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación activa y participativa
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Claridad del mensaje. Uso adecuado de imágenes y colores. Creatividad en el diseño. Presentación oral y explicación. Trabajo en equipo.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Quincenal para Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Anuncios publicitarios y su función
- Asunto o Problema: Reconocer, comprender y elaborar anuncios publicitarios para aplicarlos en su vida cotidiana.
- Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Diciembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Investigación activa y participativa
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos:
- Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.
- Lectura en voz alta de textos diversos, incluyendo anuncios publicitarios (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- PDAs:
- Leer en voz alta diversos textos, incluyendo anuncios publicitarios, para otros y para sí mismo.
Estructura por semanas
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Juego de reconocimiento visual: mostrar imágenes de anuncios (carteles, anuncios en revistas, en la calle). Preguntar: ¿Qué ven? ¿Para qué sirven?
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Alguna vez han visto un anuncio? ¿Qué les llamó la atención? Preguntas guiadas para activar ideas previas.
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración creativa: los niños crearán en pequeños grupos un cartel con un anuncio inventado de su juguete favorito, usando dibujos y palabras sencillas.
- Actividad 4: Compartir y analizar: cada grupo presenta su cartel y explica qué anuncia y por qué lo eligieron.
Cierre
- Reflexión grupal sobre lo que aprendieron: ¿Qué es un anuncio? ¿Para qué sirve?
Martes
Inicio
- Actividad 1: Cuento visual: leer en voz alta un cuento que incluya anuncios publicitarios (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 2: Preguntas de reflexión: ¿Qué anuncios vieron en el cuento? ¿Qué función tenían?
Desarrollo
- Actividad 3: Análisis de anuncios reales: en revistas o afiches, identificar los elementos que los hacen llamativos.
- Actividad 4: Juego de roles: los niños simulan ser anunciantes y explican a sus compañeros su anuncio inventado.
Cierre
- Dibujo libre: crear un anuncio simple y explicarlo a un compañero.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción o rima creada por los niños sobre anuncios (ejemplo: “Anuncio, anuncio, ¿qué dices tú? Para vender, para informar, yo también quiero hacer uno tú y yo”).
- Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué es un anuncio? ¿Qué necesita tener?
Desarrollo
- Actividad 3: Taller práctico: con materiales manipulables (papel, colores, recortes), diseñar un anuncio para un producto imaginario (helado, juguete).
- Actividad 4: Presentación en pequeños grupos, explicando por qué eligieron los colores y dibujos.
Cierre
- Reflexión en plenaria: ¿Qué aprendimos sobre los anuncios?
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de atención: "¿Qué anuncio es?" con imágenes y sonidos, identificar si es un anuncio, y qué producto promociona.
- Actividad 2: Rescate de conocimientos previos: ¿Qué anuncios recuerdan en la calle o televisión?
Desarrollo
- Actividad 3: Crear un cartel publicitario usando materiales reciclados o pictogramas.
- Actividad 4: Role playing: simular un programa de televisión donde presentan su anuncio.
Cierre
- Compartir en círculo qué les gustó y qué mejorarían en sus anuncios.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Vídeo corto o presentación visual de anuncios famosos (adaptados para niños).
- Actividad 2: Preguntas para activar ideas: ¿Qué anuncios vieron? ¿Qué mensajes querían transmitir?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración grupal de un cartel publicitario que combine imagen y texto explicativo.
- Actividad 4: Preparar una pequeña exposición oral sobre su cartel.
Cierre
- Reflexión sobre lo que aprendieron: ¿Qué hace que un anuncio sea efectivo?
Semana 2
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria con anuncios (carteles, imágenes publicitarias).
- Actividad 2: Compartir experiencias: ¿Han visto anuncios en internet, televisión, en la calle?
Desarrollo
- Actividad 3: Diseñar un anuncio para un producto saludable (fruta, agua). Usar dibujos y palabras.
- Actividad 4: Presentación y feedback entre pares.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre la función de los anuncios?
Martes
Inicio
- Actividad 1: Lectura en voz alta de un anuncio elaborado por el maestro o por los estudiantes.
- Actividad 2: Preguntas: ¿Qué dice? ¿Para quién es? ¿Qué colores usaron?
Desarrollo
- Actividad 3: Crear un anuncio en cartulina para un producto inventado, con imágenes y frases cortas.
- Actividad 4: Ensayar presentaciones orales de sus anuncios.
Cierre
- Compartir en círculo qué elementos hicieron efectivo su anuncio.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego de "¿Qué anuncio es?" con imágenes y sonidos.
- Actividad 2: Reflexión: ¿Qué hace un anuncio llamativo?
Desarrollo
- Actividad 3: En grupos, mejorar sus anuncios incorporando ideas y sugerencias.
- Actividad 4: Ensayo general para presentar en clase.
Cierre
- Puesta en común y valoración de los anuncios.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Ver un anuncio en video y analizar sus elementos.
- Actividad 2: Preguntas: ¿Qué nos gusta? ¿Qué no?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaborar un cartel publicitario final, integrando todo lo aprendido.
- Actividad 4: Preparar una exposición oral con su cartel.
Cierre
- Presentaciones finales y autoevaluación en parejas.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de revisión: ¿Qué aprendieron sobre los anuncios?
- Actividad 2: Preguntas reflexivas para valorar su participación.
Desarrollo
- Actividad 3: Presentación del Producto Desempeño Auténtico: un cartel publicitario completo, con texto e imagen, explicado en voz alta.
- Actividad 4: Discusión grupal sobre el proceso y los aprendizajes.
Cierre
- Celebración del trabajo realizado con una exposición en el aula y reconocimiento a todos los equipos.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre: Cartel publicitario creativo
Descripción: Cada grupo diseña un cartel que promociona un producto inventado, combinando imágenes y texto, y lo presenta oralmente.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Claridad del mensaje | ||||
| Uso adecuado de imágenes y colores | ||||
| Creatividad en el diseño | ||||
| Presentación oral y explicación | ||||
| Trabajo en equipo |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: de la participación en actividades y roles.
- Listas de cotejo: para identificar conocimientos previos y avances.
- Rúbricas sencillas: para evaluar creatividad, colaboración y comprensión de la función del anuncio.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, para que los niños expresen lo que aprendieron y qué les gustó.
Este proyecto busca potenciar en los niños habilidades de pensamiento crítico, expresión oral y colaboración, promoviendo un aprendizaje significativo, activo y contextualizado en su entorno cotidiano.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Claridad del mensaje. Uso adecuado de imágenes y colores. Creatividad en el diseño. Presentación oral y explicación. Trabajo en?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Gamificación Educativa
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación activa y participativa y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
