• Actividad 1: Presentación del proyecto con un "Caza de animales y plantas" en la escuela. Los niños buscan, observan y anotan en una libreta o ficha qué plantas y animales encuentran en el entorno cercano (jardín, patio).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas: ¿Qué animales y plantas conocen? ¿Qué características recuerdan? ¿Alguna vez han observado diferentes tipos de plantas o animales? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

• Actividad 3: Exploración guiada: con lupas y hojas de observación, los niños examinan hojas, flores, insectos o pequeños animales (como lombrices, hormigas). Registra en dibujos y pequeñas notas sus características visibles.
• Actividad 4: Creación de un mural "Mi pequeño ecosistema": cada niño aporta un dibujo o ficha con las plantas o animales que observó, resaltando características importantes (color, tamaño, forma).

• Socialización: cada grupo presenta su mural y comparte qué aprendieron sobre las plantas y animales observados. Reflexionan: ¿Qué características les parecen importantes para identificar a cada ser vivo? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

• Actividad 1: Juego de clasificación: "¿Quién soy?" - los niños reciben tarjetas con nombres de animales y plantas. Sin mirarlas, describen sus características y otros intentan adivinar quiénes son.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Por qué algunos animales o plantas tienen diferentes colores o tamaños? ¿Cómo creen que eso ayuda a su supervivencia?

• Actividad 3: Recolección de datos en pequeños grupos: con fichas o tablas, los niños registran la cantidad de diferentes plantas o animales en distintas zonas del patio.
• Actividad 4: Elaboración de un pictograma simple con los datos recolectados, usando dibujos o símbolos para representar cada especie (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

• Reflexión en círculo: ¿Qué nos dice la cantidad de animales o plantas en diferentes lugares? ¿Qué características nos ayudan a diferenciarlos?

• Actividad 1: Cuento interactivo: "Los amigos del bosque" que explica cómo las plantas y animales se ayudan entre sí.
• Actividad 2: Pregunta anterior: ¿Qué aprendieron del cuento? ¿Qué características identifican en los seres vivos que vieron en la exploración?

• Actividad 3: Juego de roles: en grupos, representan cómo los animales y plantas interactúan en su hábitat (por ejemplo, una flor que atrae abejas, una lombriz que ayuda a la tierra).
• Actividad 4: Construcción de un diagrama simple que represente la relación entre diferentes seres vivos en un ecosistema local.

• Compartir en grupo: ¿Qué características hacen que los animales y plantas puedan vivir y ayudarse en su lugar?

• Actividad 1: Dinámica de adivinanzas: los niños crean y comparten adivinanzas sobre plantas y animales observados (ejemplo: "Tengo hojas verdes y soy muy grande, ¿quién soy?").
• Actividad 2: Revisión rápida: ¿Qué hemos aprendido sobre las características de plantas y animales?

• Actividad 3: Revisión y organización: en grupos, clasifican las especies en categorías (mamíferos, insectos, plantas con flores, plantas sin flores, etc.) y explican sus criterios.
• Actividad 4: Elaboración de una tabla simple en cartulina o en papel: nombre, características principales, hábitat.

• Socialización: exposición rápida de las tablas y discusión sobre las diferentes formas en que se pueden clasificar seres vivos.

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas: animales y plantas observados durante la semana.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendimos esta semana? ¿Qué fue lo más interesante?

• Actividad 3: Creación del Producto Desempeño Auténtico: cada niño selecciona una especie que más le gustó y prepara una pequeña ficha o dibujo donde explique sus características usando lo aprendido (organización, datos, características únicas).
• Actividad 4: Presentación oral de su especie, en parejas o en pequeños grupos, usando sus fichas o dibujos.

• Reflexión conjunta: ¿Por qué es importante conocer a las plantas y animales? ¿Cómo podemos cuidarlos?

¿Qué será?
Cada niño creará una ficha ilustrada de su especie favorita (animal o planta) observada durante la semana, incluyendo características principales y una pequeña explicación. Además, hará una presentación oral breve compartiendo lo aprendido.

Criterios de evaluación:

• Observación continua: durante las actividades, registrar interés, participación y colaboración.
• Listas de cotejo: para verificar la recolección y organización de datos, uso correcto de tablas/pictogramas.
• Preguntas abiertas: ¿Qué aprendiste?, ¿Qué te sorprendió?, ¿Por qué crees que es importante cuidar a las plantas y animales?
• Autoevaluación: con preguntas sencillas para los niños, como "¿Qué me gustó más?", "¿Qué puedo mejorar?"
• Coevaluación: entre pares, con rúbricas sencillas de "Participa", "Explica", "Colabora".

Este proyecto fomenta el pensamiento crítico, la exploración activa y el respeto por la biodiversidad, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo aprendizajes significativos y colaborativos.