Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista

Es capaz de seleccionar fuentes y obtener información para proponer soluciones a problemas de su entorno

El alumno selecciona y analiza información para proponer acciones que combatan la violencia infantil y la inequidad de género.

El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, así como las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar

Reconoce situaciones de riesgo y las instancias para solicitar ayuda o denunciar

El alumno identifica y comunica situaciones de riesgo relacionadas con violencia infantil y desigualdad, proponiendo acciones de prevención y denuncia.

Planeación

Identificación

• Inicio con una historia creativa: "Un día en la comunidad donde todos se ayudan" (puede ser un relato inventado por el docente).
• Conversación guiada: ¿Qué acciones creen que ayudan a que nuestra comunidad sea un lugar seguro para todos?
• Mapa mental colectivo: ¿Qué situaciones pensamos que afectan a los niños y niñas en nuestra comunidad?

Recuperación

• Juego de "¿Qué sé de esto?" con tarjetas ilustradas sobre violencia, respeto y desigualdad.
• Ronda de palabras: "¿Qué significa para ti violencia?", "¿Qué acciones ayudan a respetar a todos?"
• Dinámica gráfica: Dibujar en grupo una escena donde todos se respeten y ayuden. (Fuente: Adaptación de actividades lúdicas de educación emocional)

Planificación

• Lluvia de ideas para crear un plan de acción comunitario.
• Roles y responsabilidades: ¿Quién puede ayudarnos?, ¿Qué acciones podemos realizar?
• Elaboración de un cartel con compromisos y pasos a seguir para actuar en contra de la violencia y la desigualdad.

Acercamiento

Inicio

• Presentación de un video corto o dramatización (puede ser una historia inventada por los niños) sobre un niño que denuncia una situación de abuso o discriminación.
• Pregunta activa: ¿Qué harías tú si fueras testigo de una situación así?

Comprensión y producción

• Investigación en pequeños grupos: Buscar en libros, folletos o internet información sobre cómo detectar y actuar ante situaciones de riesgo (fuente: Libro, Pág. X).
• Creación de un cartel informativo en cartelera o mural: ¿Qué hacer si alguien está en peligro?
• Role play o dramatización: Simular una denuncia o una conversación respetuosa para pedir ayuda.

Reconocimiento

• Ronda de reflexiones: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué nos sorprendió?
• Registro en diario de aprendizaje: ¿Cómo podemos ayudar a prevenir la violencia y promover el respeto?

Corrección

• Discusión grupal: ¿Qué acciones podemos mejorar o fortalecer?
• Ajuste del plan de acción: Añadir nuevas ideas o modificar las existentes, según las experiencias de los niños.

Integración

Consolidación

• Construcción colectiva de un mural o cartel grande: "Nuestro compromiso contra la violencia y la desigualdad".
• Creación de una canción o poema colectivo que exprese el respeto y la protección de todos.

Difusión

• Presentación del mural y el poema en una asamblea comunitaria o en un evento escolar.
• Elaboración de folletos o carteles para repartir en la comunidad, explicando cómo prevenir y denunciar situaciones de riesgo.

Consideraciones

• Ronda de reflexión: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos sentimos?
• Discusión sobre la importancia del respeto y la protección en la comunidad.

Avances

• Evaluación participativa: ¿Qué cambios hemos notado en nuestro entorno?
• Planificación de futuras acciones para mantener el compromiso.