Identificación

• Charlas en grupo sobre el uso de dispositivos móviles en la comunidad escolar.
• Lluvia de ideas para definir qué aspectos del tema generan polémica (ej. beneficios y riesgos).

Recuperación

• Actividad de recuperación de conocimientos previos: en parejas, comentar qué saben sobre los efectos del uso excesivo de celulares y redes sociales (Fuente: Libro, Pág. 41).
• Dinámica: “¿Qué opinas?” con carteles para expresar ideas previas.

Planificación

• Elaborar un plan de trabajo en equipo: definir roles para investigar, recopilar información, redactar argumentos y preparar la presentación.
• Uso de un planificador visual para organizar días y actividades.

Acercamiento

• Lectura guiada del texto de referencia (Fuente: Libro, Pág. 35 y 36) sobre la importancia de los argumentos y la convivencia respetuosa.
• Debate inicial en pequeños grupos: ¿Por qué es importante argumentar? ¿Qué beneficios y peligros tiene el uso de dispositivos móviles?

Comprensión y producción

• Investigación en diferentes medios (internet, biblioteca, entrevistas a familiares y docentes) para recopilar argumentos a favor y en contra del uso de celulares por niños y niñas.
• Creación de fichas de argumentos, apoyándose en ejemplos del texto (Fuente: Libro, Pág. 37 y 42).
• Elaboración de borradores de textos argumentativos en equipos, usando esquemas y apoyos visuales.

Reconocimiento

• Presentación de borradores en círculo y retroalimentación entre pares, usando rúbricas sencillas que valoren claridad, fundamentación y respeto.
• Reflexión grupal sobre avances y dificultades.

Corrección

• Revisión colaborativa de los textos, incorporación de sugerencias y mejora de la argumentación.
• Uso de una tabla de criterios para ajustar ideas y estructura.

Integración

• Finalización del compendio colectivo “Expresando mis ideas” con los argumentos clasificados en favor, en contra y neutrales.
• Decoración y organización del compendio, incluyendo ilustraciones, recortes y fotografías (Fuente: Libro, Pág. 48).

Difusión

• Preparación de una exposición oral y lectura del compendio en la comunidad escolar.
• Elaboración de carteles y material didáctico para explicar los argumentos.
• Presentación en asamblea escolar o en un día especial.

Consideraciones

• Reflexión en grupo sobre lo aprendido, lo que cambió y lo que sienten respecto a la importancia de una postura argumentada.
• Registro en cuaderno de aprendizajes y emociones durante el proceso.

Avances

• Evaluación del producto final (compendio) y la participación en la presentación.
• Análisis de los aprendizajes y posibles temas futuros polémicos.

Introducción y conocimientos previos

Explorar ideas sobre la relación entre tecnología, números y salud.

• Diálogo en círculo sobre qué saben respecto a los números en las tecnologías y sus efectos en la salud.
• Juego con números: contar en diferentes idiomas y formas, relacionando con el uso del celular.

Preguntas de indagación y hipótesis

Formular preguntas sobre la influencia de los dispositivos móviles en la vida cotidiana y en los números.

• ¿Cómo afecta el uso del celular a nuestro cuerpo y mente? ¿Qué números representan nuestro tiempo en pantallas?

Análisis y resultados

Recolectar datos sobre hábitos de uso, salud visual y actividades físicas.

• Cuestionarios y registros en diario personal.
• Comparar datos con fuentes confiables y gráficos simples.

Soluciones y divulgación

Diseñar propuestas para un uso equilibrado y saludable.

• Creación de infografías y modelos interactivos para presentar a la comunidad.
• Evaluación con rúbrica de las ideas y presentaciones.

Presentamos

• Plática inicial sobre derechos, deberes y responsabilidad en el uso de tecnología.

Recolectemos

• Diálogo sobre lo que los estudiantes creen que deben hacer para un uso responsable del celular.

Formulemos

• Delimitación del problema: ¿Cómo podemos promover un uso ético y saludable de los dispositivos en nuestra comunidad?

Organizamos

• Formación de equipos para diseñar campañas o carteles que fomenten el uso responsable.

Construimos

• Creación de propuestas y actividades para difundir en la escuela.

Comprobamos y analizamos

• Evaluación participativa de las propuestas y actividades.

Compartimos

• Presentación de las campañas y reflexión grupal sobre la importancia del respeto y la responsabilidad social.

Sensibilización

• Visita a docentes, padres y comunidad para dialogar sobre el uso responsable del móvil.

Investigación

• Encuestas y entrevistas para identificar necesidades y opiniones.

Planificación

• Diseño de una campaña comunitaria (carteles, charlas, talleres) para promover buenas prácticas.

Ejecución

• Realización de actividades planificadas en el entorno escolar y familiar.

Evaluación y reflexión

• Reuniones para valorar el impacto y recoger testimonios.

Argumentos claros, fundamentados y respetuosos

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Se evidencia una postura bien sustentada y respetuosa en el compendio.

Participación activa en actividades y debates

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Se observa colaboración y entusiasmo en las presentaciones.

Producto final (compendio ilustrado y organizado)

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El producto refleja creatividad y organización.

Presentación oral con confianza y claridad

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Los estudiantes expresaron con seguridad sus ideas.

Reflexión y valoración del proceso

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Se identifican aprendizajes y cambios de postura.