Inicio

• Actividad 1: Ronda de presentación donde cada niño comparte qué hábitos de higiene realiza en su casa y qué le gustaría mejorar, utilizando un esquema visual (dibujos o palabras).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos preguntando: “¿Por qué creen que es importante mantener una buena higiene personal y en los espacios?” (Dinámica de lluvia de ideas).

Desarrollo

• Actividad 3: con un video corto y atractivo sobre la importancia de la higiene personal y del entorno (recursos visuales). Después, en pequeños grupos, los niños comparten ideas y registran en un cartel las ventajas de estos hábitos, relacionando con su vida diaria. (Fuente: Material audiovisual educativo).
• Actividad 4: “El equipo limpio”: en equipos, los niños participan en un juego donde deben clasificar diferentes objetos de higiene (cepillos, jabones, toallas) y espacios sucios vs. limpios, promoviendo la reflexión sobre su uso y cuidado.

Cierre

• Compartir en plenaria las ideas principales del día y reflexionar sobre cómo los hábitos de higiene impactan en la comunidad. Se pide que cada niño escriba una acción que implementará en casa para mejorar su higiene.

Inicio

• Actividad 1: Canción o rima pegajosa sobre higiene y cuidado del entorno para activar conocimientos previos y motivar la participación.
• Actividad 2: Pregunta inductora: “¿Qué pasa si no cuidamos nuestro entorno o no mantenemos nuestra higiene?” y se realiza una lluvia de ideas en carteles.

Desarrollo

• Actividad 3: donde los niños diseñan propuestas visuales y slogans para promover la higiene y limpieza en su comunidad, usando material manipulable (cartulina, colores, recortes). La actividad está basada en el PDA: construir alternativas sostenibles y saludables.
• Actividad 4: de un caso ficticio (una comunidad con espacios sucios) y en grupos proponen soluciones concretas, relacionando con la vida cotidiana.

Cierre

• Presentación rápida de los carteles creados y reflexión guiada: ¿Cómo podemos colaborar para mantener limpios nuestros espacios?

Inicio

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas que contienen imágenes de hábitos de higiene y limpieza, para activar conocimientos y reforzar conceptos.
• Actividad 2: Cuestionamiento: “¿Qué cambios positivos notarías si todos en tu comunidad mantuvieran buenas prácticas de higiene?”

Desarrollo

• Actividad 3: en el aula: limpieza de un “espacio sucio” con materiales manipulables (agua, jabón, esponjas, cepillos). Cada grupo realiza una pequeña limpieza y luego reflexiona sobre la importancia del trabajo en equipo y el cuidado del entorno.
• Actividad 4: en parejas: entrevistan a miembros de su familia sobre los hábitos de higiene y limpieza que practican, y registran las respuestas.

Cierre

• Socialización de las entrevistas y discusión sobre las buenas prácticas familiares, relacionándolas con el bienestar comunitario.

Inicio

• Actividad 1: Pregunta motivadora: “¿Qué acciones sostenibles podemos realizar para cuidar nuestro entorno y nuestra salud?”
• Actividad 2: Reconocimiento de conocimientos previos mediante un mural colectivo donde los niños añaden ideas relacionadas con prácticas sostenibles y saludables.

Desarrollo

• Actividad 3: : en grupos, los niños elaboran propuestas concretas para mejorar la higiene en su comunidad, considerando recursos naturales y sostenibilidad.
• Actividad 4: o dramatización donde representan situaciones cotidianas (limpieza de un parque, cuidado del agua, higiene personal) y proponen soluciones.

Cierre

• Reflexión en círculo: ¿Qué acciones concretas podemos comenzar a realizar desde hoy para mejorar nuestra comunidad?

Inicio

• Actividad 1: Juego de preguntas rápidas sobre todo lo aprendido en la semana para activar la memoria y motivar el cierre del tema.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Qué aprendí sobre la importancia de la higiene y cómo puedo colaborar?”

Desarrollo

• Actividad 3: : Cada grupo crea un cartel o cartel digital (puede ser en papel o en dispositivos) que contenga las ideas principales y propuestas para promover la higiene en su comunidad, usando los aprendizajes de toda la semana.
• Actividad 4: Presentación de los carteles en una especie de “Foro comunitario”, donde cada grupo explica su propuesta, promoviendo la expresión oral y la colaboración.

Cierre

• Reflexión grupal: ¿Qué acciones concretas pondremos en práctica esta semana y en el futuro? Se realiza una autoevaluación sencilla: cada niño comparte qué aprendió y qué hará diferente.