Lenguajes (PDA)

Reconoce y usa diversos estilos, recursos y estrategias narrativas.

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Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)

Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA)

Indaga y explica con modelos, la función general del corazón y los vasos sanguíneos (arterias y venas), que forman parte del sistema circulatorio y su relación con el intercambio de gases.

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Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos)

El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA)

Dialoga sobre el derecho humano a un ambiente sano, adecuado para su desarrollo y bienestar y cómo es posible ejercerlo.

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De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)

La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA)

Reflexiona sobre los conflictos que tiene en la escuela y la familia, para valorar las posibles alternativas de solución.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Inicio con una ronda de narración donde los niños compartan experiencias relacionadas con conflictos y buen trato en la escuela (Fuente: Libro, Pág. X).
• Pregunta generadora: ¿Qué situaciones generan conflictos en nuestra escuela?

Recuperación

• Dinámica de dibujo y narración: cada niño dibuja una situación conflictiva y explica qué sucedió (recuperando conocimientos previos).
• Charla grupal sobre experiencias pasadas relacionadas con el respeto y la convivencia.

Planificación

• En grupos, diseñan un cartel con acciones para promover el buen trato y evitar conflictos.
• Asignan roles para un mural colaborativo sobre convivencia pacífica.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Juego dramático donde representan conflictos y posibles soluciones.
• Debate guiado sobre cómo se sienten en esas situaciones y qué les gustaría cambiar.

Comprensión y producción

• Creación de cuentos narrativos en equipo, usando recursos visuales y materiales manipulables (papel, plastilina).
• Elaboración de un mural con historias de convivencia y paz, usando estilos narrativos diversos.

Reconocimiento

• Presentación de los cuentos y mural en una feria de convivencia escolar.
• Autoevaluación mediante una rúbrica sencilla: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar?

Corrección

• Revisión en grupos de las historias y productos, proponiendo mejoras.
• Ajustes en los cuentos o mural según retroalimentación.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaboración de un "Libro de Paz" con las historias creadas, decorado y narrado por los niños.
• Role-playing para practicar diálogo y resolución de conflictos.

Difusión

• Presentación del "Libro de Paz" en la comunidad escolar y en redes escolares.
• Creación de un video corto donde cada grupo comparte su historia y mensaje de paz.

Consideraciones

• Reflexión en plenaria sobre qué acciones funcionaron y cuáles pueden mejorarse.
• Discusión sobre cómo aplicar lo aprendido en su día a día.

Avances

• Evaluación del impacto con una pregunta final: ¿Qué cambio notamos en nuestra escuela? ¿Qué más podemos hacer?

Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

• Diálogo sobre la importancia de nuestro corazón y sistema circulatorio para mantenernos sanos y en paz con nuestro cuerpo (Fuente: Libro, Pág. X).
• Presentación de modelos del corazón y vasos sanguíneos usando materiales manipulables.

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

• Formulación de preguntas: ¿Cómo funciona nuestro corazón? ¿Qué pasa si no cuidamos nuestro cuerpo?
• Hipótesis sencilla: "Si cuidamos nuestro cuerpo, nuestro corazón funciona mejor".

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática general

• Experimento simple: observar cómo late el corazón en diferentes situaciones (ejercicio, descanso).
• Analizar cómo la alimentación y el ejercicio ayudan a mantener la paz interna y externa.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

• Crear un modelo visual del sistema circulatorio integrando conceptos científicos y de convivencia (p.ej., vasos sanguíneos y acciones para cuidarlos).
• Presentar en cartel o video las formas de cuidar nuestro cuerpo y mantener la paz interior y con los demás.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Relacionar la salud física con la convivencia pacífica: "Cuidar nuestro cuerpo y nuestro entorno".
• Evaluar mediante preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí sobre mi cuerpo y cómo puedo cuidarlo para vivir en paz?

Presentamos

• Plantear una situación donde un compañero sufre acoso escolar o bullying.
• Pregunta inicial: ¿Qué harías tú en esa situación?

Recolectemos

• Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué saben del bullying y cómo prevenirlo?
• Mapa mental colectivo sobre derechos y responsabilidades.

Formulemos

• Delimitación del problema: ¿Cómo impedir que los conflictos escapen de control y afecten a todos?
• Discusión guiada para entender las causas y consecuencias del conflicto escolar.

Organizamos

• En equipos, diseñan campañas de sensibilización y prevención del bullying y conflictos.
• Elaboran posters y pequeñas obras de teatro para sensibilizar a la comunidad escolar.

Construimos

• Implementan en la escuela sus campañas y actividades de sensibilización.
• Realizan simulaciones de mediación y diálogo pacífico.

Comprobamos y analizamos

• Reflexión grupal: ¿Qué cambios notamos? ¿Qué funcionó? ¿Qué podemos mejorar?
• Encuesta sencilla sobre la percepción de convivencia en la escuela.

Compartimos

• Presentación de campañas y resultados en un acto escolar.
• Compartir experiencias y aprendizajes con toda la comunidad.

Punto de partida

• Sensibilización sobre la importancia de un ambiente escolar y familiar respetuoso.
• Charla sobre conflictos que afectan a la comunidad.

Lo que sé y quiero saber

• Inventario de problemas y necesidades detectadas en la escuela y familia.
• Pregunta: ¿Cómo podemos ayudar a mejorar nuestra convivencia?

Planificamos el servicio

• Diseñar un proyecto de servicio: por ejemplo, crear un mural de mensajes de paz y respeto.
• Distribución de tareas y recursos.

Ejecutamos el servicio

• Pintar, decorar y colocar el mural en un espacio visible.
• Realizar actividades de diálogo y reconocimiento mutuo.

Compartimos y evaluamos

• Organizar una feria de paz con historias, dibujos y mensajes.
• Reflexionar en grupo: ¿Qué aprendimos? ¿Qué impacto tuvo nuestro esfuerzo?

Comprensión de los contenidos científicos sobre el corazón y circulación

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Reconocimiento y uso de estilos narrativos en cuentos y relatos

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Participación activa en actividades de convivencia y resolución de conflictos

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Elaboración del producto final (Libro de Paz, mural, campaña)

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Reflexión y autoevaluación sobre el aprendizaje

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