Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Efectos de la pandemia de COVID-19 en las familias, la escuela y la comunidad.
• Asunto o Problema: Reflexionar y comentar con sus compañeras y compañeros acerca de los cambios producidos durante la pandemia en actividades familiares, escolares y comunitarias, como el uso de espacios, el tiempo y las formas de comunicación.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Octubre
• Escenario: Comunidad
• Metodología: Comunitaria
• Ejes Articuladores: Vida saludable

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Rincón de bienvenida: los niños saludan y comparten cómo se sienten hoy.
• Actividad de recuperación: "¿Qué cambios has notado en tu casa o escuela en los últimos meses?" Los niños dibujan un cambio que recuerden y lo comparten con la clase.

Desarrollo:

• Actividad principal: Lectura compartida en voz alta de un cuento que hable sobre cambios en la comunidad durante la pandemia (ejemplo: "La historia de un parque que cambió"). Se señala que se lee de izquierda a derecha y de arriba a abajo (Fuente: Libro, Pág. X).
• Actividad creativa: Los niños dibujan un espacio de su comunidad antes y después de la pandemia, resaltando cambios en los espacios y en las actividades.

Cierre:

• Conversación grupal: ¿Qué cambios vieron en los dibujos? ¿Qué les gustó o les sorprendió? Reflexión sobre la importancia de cuidar nuestra comunidad y salud.

Martes

Inicio:

• Juego de reconocimiento: "¿Qué hemos aprendido sobre los números?" Los niños mencionan números que recuerdan y los escriben en la pizarra.
• Pregunta motivadora: ¿Cómo contamos las cosas o personas en nuestra familia o comunidad?

Desarrollo:

• Actividad principal: Expresión oral de la sucesión numérica: los niños dicen en voz alta los números del 1 al 20, luego del 20 al 1, usando objetos manipulables (piedras, fichas).
• Actividad complementaria: Juego con tarjetas numeradas para ordenar del menor al mayor y viceversa, hasta 40 (Fuente: Libro, Pág. Y).

Cierre:

• Ronda de reflexión: ¿Para qué sirven los números en nuestra vida diaria? Compartir ejemplos.

Miércoles

Inicio:

• Recordando historias: ¿Qué historias o sucesos importantes de mi vida puedo contar? Los niños narran en pareja un acontecimiento personal (antes, después y ahora).

Desarrollo:

• Actividad principal: Dibujo y explicación: Cada niño elige un evento de su historia familiar (por ejemplo: cómo celebraron un cumpleaños o cómo aprendieron a usar la computadora). Lo representan en un dibujo y lo explican en grupo, usando secuencias temporales.

• Actividad complementaria: Mapas sencillos del lugar donde viven, señalando sitios importantes (escuela, parque, tienda). Uso de croquis para ubicar sitios de interés (Fuente: Libro, Pág. Z).

Cierre:

• Socialización: Presentación de sus dibujos y mapas, compartiendo qué cambios han visto en esos lugares.

Jueves

Inicio:

• Juego de memoria: "¿Qué cambió durante la pandemia?" Mostramos imágenes de actividades familiares, escolares y comunitarias antes y después de la pandemia. Los niños identifican cambios.

Desarrollo:

• Actividad principal: En grupos, elaboran una línea del tiempo sencilla con los eventos que han ocurrido en su familia o comunidad durante la pandemia, ordenándolos en antes, durante y después.

• Actividad creativa: Construcción con material reciclado de un mural que represente los cambios en su comunidad, resaltando aspectos positivos y cómo cuidarla.

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos sobre los cambios y cómo podemos cuidarnos y cuidar nuestro entorno? Compartir ideas.

Viernes

Inicio:

• Pregunta motivadora: ¿Qué aprendí esta semana sobre los cambios en mi comunidad y en mí mismo? Los niños expresan en una oración.

Desarrollo:

• Actividad principal: Elaboración de un collage con dibujos, fotografías (si tienen) o recortes que representen los cambios en su comunidad y en su historia personal, vinculando los contenidos de la semana.

• Actividad de evaluación: Cada niño comparte su collage y explica qué representa, relacionando con los cambios y su historia personal.

Cierre:

• Círculo de despedida: Reflexión sobre lo aprendido y cómo podemos contribuir a una comunidad saludable y cuidada.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto: Un mural colectivo titulado "Nuestro cambio durante la pandemia", donde cada niño aporta un dibujo, mapa o fotografía que refleje los cambios en su comunidad, su historia personal y los números que aprendieron, explicando brevemente su aportación.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Vigilar la participación, colaboración y comprensión en actividades grupales e individuales.
• Listas de cotejo: Para registrar avances en la identificación de cambios, uso de números y relatos personales.
• Preguntas reflexivas: Al finalizar cada día, preguntar ¿Qué aprendí?, ¿Qué me gustó?, ¿Qué más quiero saber?
• Rúbrica sencilla: Para evaluar la participación, expresión oral, uso de números y contribución en el mural.
• Autoevaluación y coevaluación: Los niños comentan qué aprendieron y cómo ayudaron a sus compañeros, fomentando la empatía y reconocimiento.

Este diseño busca que los niños construyan su conocimiento de manera activa, significativa, y contextualizada, promoviendo su pensamiento crítico, expresión oral, colaboración y conciencia social, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.