Planeación didáctica por proyectos de primer grado: CONOCIENDO LOS NÚMEROS
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «CONOCIENDO LOS NÚMEROS» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «CONOCIENDO LOS NÚMEROS» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con cONOCIENDO LOS NÚMEROS. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce y nombra números del 0 al 20. Ordena objetos según la cantidad. Representa cantidades con dibujos y objetos. Participa activamente en las actividades. Explica y comparte su trabajo con confianza.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Desarrollo de la Planeación Semanal
Día 1: Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canción interactiva "Los números en la naturaleza" (los niños cantan y señalan objetos en el aula que representan diferentes números).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué números conocen y qué objetos recuerdan que representan números (por ejemplo, juguetes, lápices). Se puede usar una pizarra para que cada niño dibuje o diga un número que sabe (Fuente: Guía de actividades lúdicas, pág. 45).
Desarrollo
- Actividad 3: Presentación manipulativa: Usar una caja con figuras y objetos (piedras, botones). Los niños sacan objetos y cuentan en voz alta, ordenando los números del 0 al 10 (material manipulable).
- Actividad 4: Juego "El camino de los números": colocar en el suelo una línea con los números del 0 al 10, los niños caminarán sobre ella diciendo en voz alta los números a medida que avanzan, reforzando la secuencia (Fuente: Libro de actividades numéricas, pág. 22).
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? Los niños comparten qué números recordaron y cómo los reconocen en su ambiente. Se refuerza la idea de que los números están en todas partes.
Día 2: Martes
Inicio
- Actividad 1: Cuento breve: "Los números en mi día" (los niños escuchan y participan señalando objetos del cuento que representan diferentes cantidades).
- Actividad 2: Preguntas rápidas: ¿Qué números vimos en el cuento? ¿Qué objetos podemos contar en la sala?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de clasificación: con tarjetas que tienen dibujos de diferentes cantidades (0-10), los niños agrupan objetos según el número que representan, usando fichas o dibujos.
- Actividad 4: Construcción de un mural: los niños pegando imágenes de objetos en una cartulina en orden del 0 al 10, practicando la secuencia y el reconocimiento visual.
Cierre
- Compartir en pareja qué número les gustó más y por qué, reforzando la comprensión del orden numérico.
Día 3: Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Adivinanzas numéricas: "Soy un número que tiene cuatro patas y se cuenta en la granja". Los niños responden y dibujan el número en su cuaderno.
- Actividad 2: Recapitulación rápida: mostrar tarjetas con números y pedir a los niños que los digan en voz alta.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de "Búsqueda del tesoro numérico": esconder fichas con números en el aula y que los niños las encuentren, diciendo en voz alta qué número es. Luego, ordenarlos en fila.
- Actividad 4: Manualidad: crear un "árbol de los números" con hojas en las que peguen o dibujen diferentes cantidades de objetos, que representen números del 0 al 10.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué número te pareció más difícil? ¿Por qué? Y ¿qué número te gusta más?
Día 4: Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de imitación: los niños forman parejas y uno dice un número, el otro lo representa con dedos, objetos o acciones.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos contar rápidamente objetos en nuestro entorno?
Desarrollo
- Actividad 3: Contar en diferentes contextos: en la comunidad, en el patio, en casa. Los niños llevan una pequeña ficha con una lista de objetos y números que encontraron en su entorno.
- Actividad 4: Elaboración de un mural colaborativo: dibujar y pegar objetos que representan diferentes cantidades en orden del 0 al 20, usando colores y dibujos creativos.
Cierre
- Compartir en grupo qué objetos contaron en sus hogares y cómo lo hicieron, promoviendo la participación de la familia.
Día 5: Viernes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de números: los niños se sientan en círculo y dicen en orden los números del 0 al 20, cada uno diciendo un número y haciendo una señal (gesto) que represente ese número.
- Actividad 2: Preguntas de reflexión: ¿Qué aprendimos sobre los números? ¿Qué fue lo más divertido?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un "Libro de los Números": cada niño dibuja una escena con diferentes cantidades de objetos, escribiendo el número que representa (con ayuda).
- Actividad 4: Presentación del Producto Final: cada grupo comparte su mural y su libro, explicando lo que aprendieron sobre los números.
Cierre
- Evaluación informal: preguntar a cada niño qué número le gustó más y por qué, y qué le gustaría seguir aprendiendo.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Un mural colaborativo titulado "Mi mundo de números", donde los niños han pegado y dibujado objetos en orden del 0 al 20, demostrando reconocimiento, secuenciación y representación de cantidades. Además, cada niño crea un pequeño libro con escenas que contienen diferentes cantidades de objetos, usando los números que aprendieron.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce y nombra números del 0 al 20 | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Ordena objetos según la cantidad | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Representa cantidades con dibujos y objetos | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa activamente en las actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Explica y comparte su trabajo con confianza | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante las actividades manipulativas y juegos, anotar el nivel de reconocimiento y participación de cada niño.
- Listas de cotejo: para verificar si reconocen y ordenan los números del 0 al 20.
- Preguntas abiertas: al final de cada día, preguntar qué número les gustó más y por qué, para evaluar su comprensión y expresión oral.
- Autoevaluación: los niños pueden señalar en una pequeña ficha si se sintieron seguros contando o si quieren practicar más.
- Coevaluación: en parejas o grupos pequeños, que expliquen a sus compañeros qué aprendieron y cómo lo hicieron.
Este plan fomenta la participación activa, el pensamiento crítico y la integración de los conocimientos en contextos significativos, promoviendo un aprendizaje lúdico y colaborativo sobre los números del 0 al 20.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Reconoce y nombra números del 0 al 20. Ordena objetos según la cantidad. Representa cantidades con dibujos y objetos. Participa?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
