Planeación didáctica por proyectos de primer grado: MI CUERPO ME VALORO
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «MI CUERPO ME VALORO» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «MI CUERPO ME VALORO» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mI CUERPO ME VALORO. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante servicios y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda reconocimiento de las características y cambios del cuerpo, respeto por la diversidad Cambios corporales, cuidados del cuerpo Expresión oral, narraciones sobre el cuerpo. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será mural y tarjetas con mensajes positivos. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Servicios
Contenido
Reconocimiento de las características y cambios del cuerpo, respeto por la diversidad Cambios corporales, cuidados del cuerpo Expresión oral, narraciones sobre el cuerpo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
mural y tarjetas con mensajes positivos.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce partes del cuerpo y sus cambios. Participa en actividades colaborativas. Valora la diversidad corporal y respeta diferencias. Expresa oralmente lo aprendido. Crea un producto que refleje su aprendizaje.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: MI CUERPO ME VALORO
- Asunto o Problema: Desarrollar el conocimiento del cuerpo en niños de primer grado.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Octubre
- Escenario: Escuela
- Metodología: Servicios
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos: Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
- PDA: Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, habilidades, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Desarrollo del Proyecto por Fases Metodológicas
Fase 1: Sensibilización (Punto de partida)
Descripción:
Iniciar la exploración del propio cuerpo y promover la valoración de la diversidad corporal. La idea es que los niños tomen conciencia de sus características únicas y de la importancia de cuidarse.
Actividades Sugeridas
- Ronda de preguntas: "¿Qué partes de tu cuerpo conoces?"
- Juego de imitar diferentes partes del cuerpo (manos, pies, ojos, boca).
- Cuento corto: (adaptado para niños, con imágenes coloridas).
- Video breve sobre la importancia del cuidado del cuerpo (si hay recursos audiovisuales disponibles).
Fase 2: ¿Qué sé y qué quiero saber? (Investigación e identificación)
Descripción:
Motivar a los niños a expresar qué conocen sobre su cuerpo y qué desean aprender, promoviendo curiosidad.
Actividades Sugeridas
- Lista visual con dibujos de partes del cuerpo donde los niños puedan señalar y nombrar las que conocen.
- Rueda de preguntas: "¿Qué te gustaría descubrir sobre tu cuerpo?"
- Dibujos libres: cada niño dibuja una parte del cuerpo que le guste o le cause curiosidad.
- Lectura compartida de imágenes y palabras relacionadas con el cuerpo (Fuente: Libro, Pág. X).
Fase 3: Planificación del servicio solidario
Descripción:
En esta etapa, los niños diseñan una actividad sencilla para compartir lo aprendido, promoviendo empatía y respeto a la diversidad.
Actividades Sugeridas
- Crear un mural con dibujos de las diferentes partes del cuerpo y características únicas de cada niño.
- Planear una pequeña "pasarela" de disfraces o personajes que destaquen partes del cuerpo (ej. un "superhéroe con brazos fuertes").
- Elaborar tarjetas con mensajes positivos sobre la diversidad corporal para compartir con otros niños o con la comunidad escolar.
Fase 4: Ejecución del servicio
Descripción:
Implementar la actividad planificada, promoviendo la colaboración y la expresión oral.
Actividades Sugeridas
- Presentación del mural y explicaciones de los niños sobre sus dibujos y características.
- Realización de la pasarela o dramatización sobre el cuidado del cuerpo.
- Entrega de las tarjetas o mensajes positivos a otros grupos de la escuela o familias.
- Registro fotográfico del proceso para fortalecer la memoria del acto.
Fase 5: Reflexión, evaluación y socialización
Descripción:
Reflexionar sobre lo aprendido y valorar la diversidad, promoviendo la autoestima y el respeto.
Actividades Sugeridas
- Ronda de preguntas: "¿Qué aprendí sobre mi cuerpo?"
- Elaborar un mural colectivo con las ideas principales del proyecto.
- Charla final con los niños sobre la importancia de valorar sus características y las de los demás.
- Presentación a la comunidad escolar o a las familias (si es posible) con fotos y relatos del proceso.
Contenidos y PDAs en Tablas Markdown
Contenidos
| Campo Formativo | Contenido | Actividad vinculada |
|---|---|---|
| Desarrollo Personal y Social | Reconocimiento de las características y cambios del cuerpo, respeto por la diversidad | Dibujos, mural, explicaciones |
| Exploración y Comprensión del Mundo Natural | Cambios corporales, cuidados del cuerpo | Cuento, video, actividades motrices |
| Comunicación | Expresión oral, narraciones sobre el cuerpo | Presentaciones, dramatizaciones |
Producto y Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce partes del cuerpo y sus cambios | ✔ | El niño identifica y nombra correctamente las partes del cuerpo y algunos cambios. | ||
| Participa en actividades colaborativas | ✔ | Participa activamente en mural y pasarela. | ||
| Valora la diversidad corporal y respeta diferencias | ✔ | Muestra actitudes positivas hacia las características propias y de sus compañeros. | ||
| Expresa oralmente lo aprendido | ✔ | Participa en las presentaciones y explica con sus palabras. | ||
| Crea un producto que refleje su aprendizaje | ✔ | Producto: mural y tarjetas con mensajes positivos. |
Nota final:
Este proyecto fomenta el autoconocimiento, la autoestima y el respeto por la diversidad, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo actividades lúdicas y participativas que conectan con las capacidades de los niños de primer grado.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Reconocimiento de las características y cambios del cuerpo, respeto por la diversidad Cambios corporales, cuidados del cuerpo E?
Actividades, producto y evaluación
- mural y tarjetas con mensajes positivos.
- Reconoce partes del cuerpo y sus cambios. Participa en actividades colaborativas. Valora la diversidad corporal y respeta difer?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza servicios y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
