Planeación didáctica por proyectos de primer grado: La Lonchera Saludable en Noviembre por Fases Metodológicas
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «La Lonchera Saludable en Noviembre por Fases Metodológicas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «La Lonchera Saludable en Noviembre por Fases Metodológicas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con la Lonchera Saludable en Noviembre por Fases Metodológicas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será cartel colaborativo y lonchera saludable presentada en la feria escolar. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Cartel colaborativo y lonchera saludable presentada en la feria escolar.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
El niño escribe su nombre correctamente y lo relaciona con su lonchera. Reconoce alimentos saludables en imágenes y en su lonchera. Participa activamente en las actividades de difusión y reflexión. Colabora con sus compañeros en la elaboración del cartel y la presentación. Demuestra comprensión sobre la importancia de una alimentación saludable.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica del Proyecto
| Nombre | La lonchera saludable |
|---|---|
| Asunto o Problema | La importancia de una lonchera saludable y la identificación de alimentos nutritivos. |
| Tipo | Por Fases Metodológicas (Aprendizaje basado en proyectos comunitarios) y Aprendizaje y Servicio. |
| Escenario | Aula y comunidad escolar. |
| Metodología(s) | Servicios y colaboración comunitaria. |
| Ejes Articuladores | Inclusión, participación activa, respeto a la diversidad. |
| Contenidos | Escritura de nombres en la lengua materna. |
| PDAs | Escribir su nombre, compararlo con los de sus compañeros, marcar sus útiles, registrar asistencia. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
|
| Recuperación |
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| Planificación |
| |
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
| |
| Reconocimiento |
| |
| Corrección |
| |
| Fase 3: Intervención | Integración |
|
| Difusión |
| |
| Consideraciones |
| |
| Avances |
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1: Punto de partida | Sensibilizar sobre la importancia de una alimentación adecuada en la comunidad escolar. |
|
| Etapa 2: Lo que sé y quiero saber | Explorar conocimientos previos y dudas respecto a alimentos nutritivos. |
|
| Etapa 3: Planificamos el servicio | Diseñar un proyecto para promover loncheras saludables en la comunidad escolar. |
|
| Etapa 4: Ejecutamos el servicio | Realizar acciones para difundir la importancia de la alimentación saludable. |
|
| Etapa 5: Compartimos y evaluamos | Reflexionar y evaluar el impacto del proyecto en la comunidad. |
|
Instrumento de Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| El niño escribe su nombre correctamente y lo relaciona con su lonchera. | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Reconoce alimentos saludables en imágenes y en su lonchera. | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa activamente en las actividades de difusión y reflexión. | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colabora con sus compañeros en la elaboración del cartel y la presentación. | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Demuestra comprensión sobre la importancia de una alimentación saludable. | ☐ | ☐ | ☐ |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre del Producto: Cartel colaborativo y lonchera saludable presentada en la feria escolar.
Criterios de evaluación
- Incluye alimentos nutritivos y relacionados con el tema.
- Escribe su nombre claramente en la lonchera y en el cartel.
- Participa en la exposición explicando sus elecciones.
- Muestra respeto y escucha a sus compañeros.
Criterios específicos
- Uso correcto del nombre propio.
- Creatividad en la presentación.
- Capacidad para explicar por qué eligió ciertos alimentos.
Esta planeación busca promover en los niños habilidades de expresión, colaboración, pensamiento crítico y conciencia sobre la salud, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Cartel colaborativo y lonchera saludable presentada en la feria escolar.
- El niño escribe su nombre correctamente y lo relaciona con su lonchera. Reconoce alimentos saludables en imágenes y en su lonch?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
