Nombre del Proyecto

Freia de la Salud

Asunto o Problema

La deficiencia de los servicios de salud genera el ausentismo escolar.

Tipo

Por Fases Metodológicas

Mes

Noviembre

Escenario

Aula y comunidad

Metodología

Basado en problemas y acción comunitaria

Ejes Articuladores

Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs

Ver sección correspondiente al final del documento

Lenguajes (PDA)

• Reconoce características y funciones de anuncios publicitarios en su contexto escolar y comunitario.

PDA

• Expresa oralmente la sucesión numérica hasta 1000, en español y en su lengua materna, en forma ascendente y descendente.
• Utiliza símbolos de comparación para números.

PDA

• Vincula la atención de sus necesidades con el ejercicio de derechos humanos, con responsabilidad social.

PDA

• Reflexiona sobre comportamientos que afectan la salud para promover acciones de cuidado personal y comunitario.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversa en grupo y en plenaria, ¿qué sabemos sobre la salud y los servicios que la apoyan?
• Presenta imágenes de anuncios y carteles de salud en la comunidad y en la escuela para que los niños los analicen. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 208)

Recuperación

• Recuerda y comparte en pequeños grupos las experiencias previas relacionadas con el cuidado de la salud y la comunidad.
• Pregunta: ¿Por qué es importante tener servicios de salud en nuestra comunidad?

Planificación

• En equipos, diseñan un plan para crear un mensaje o cartel que promueva la importancia de cuidar la salud y apoyar los servicios comunitarios. Se asignan roles: quién dibuja, escribe, presenta.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Los equipos empiezan a crear los carteles o avisos con materiales manipulables: cartulina, recortes, colores, letras grandes.

Comprensión y producción

• Los niños explican y justifican sus mensajes, resaltando las funciones de los anuncios y su impacto en la comunidad. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 208)

Reconocimiento

• Presentan sus carteles en el aula, reciben retroalimentación de sus compañeros, y hacen ajustes si es necesario.

Corrección

• Revisan y perfeccionan los mensajes para que sean claros, respetuosos y motivadores.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizan una exposición en el aula o en un espacio comunitario para compartir sus carteles con toda la comunidad escolar y familiar.

Difusión

• Invitan a padres, maestros y otros estudiantes a ver sus trabajos y explicarles el mensaje.

Consideraciones

• Reflexionan en grupo sobre cómo los anuncios pueden influir en la salud y en el apoyo comunitario. ¿Qué aprendieron?

Avances

• Evalúan si lograron comunicar bien su mensaje y qué mejoras podrían hacer.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, definición del problema

• Explorar qué saben sobre el cuerpo humano y su cuidado mediante preguntas y dibujos.
• Analizar imágenes de personas en diferentes acciones relacionadas con la salud.

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis

• Formular preguntas como: ¿Cómo cuidamos nuestro cuerpo? ¿Qué pasa cuando no tenemos acceso a servicios de salud?
• Proponer hipótesis simples: si cuidamos bien nuestro cuerpo, estaremos más sanos.

Fase 3

Conclusiones

• Sacar conclusiones a partir de la investigación, relacionando el cuidado personal con el acceso a servicios.

Fase 4

Diseño, construcción, divulgación

• Crear modelos o dibujos del cuerpo humano, o de un servicio de salud comunitario.
• Compartir en la comunidad cómo el cuidado del cuerpo y la ayuda comunitaria son importantes para la salud.

Presentamos

Reflexión inicial

• Plantear: ¿Por qué es importante que todos tengan acceso a servicios de salud en la comunidad?

Recolectemos

Saber previo

• Dialogar en grupos sobre experiencias propias y de la comunidad relacionadas con la salud y el acceso a servicios.

Formulemos

Definir el problema

• Identificar qué obstáculos existen en su comunidad para acceder a la salud y cómo pueden ayudar.

Organizamos

Planificación

• Diseñar un pequeño proyecto para promover el apoyo a los servicios de salud comunitarios, por ejemplo, un cartel, una campaña o una visita.

Construimos

Acción

• Realizar actividades concretas como la elaboración de folletos, campañas, o visitas a centros de salud si es posible.

Comprobamos y analizamos

Evaluación

• Reflexionar sobre si las acciones ayudaron a mejorar la percepción de los servicios y el acceso a ellos.

Compartimos

Socialización

• Presentar los resultados a la comunidad y evaluar el impacto del trabajo realizado.

Etapa 1

Sensibilización

• Charla sobre la importancia de la salud y la colaboración comunitaria.

Etapa 2

Identificación

• Investigar en familia y comunidad qué servicios de salud existen y cuáles faltan.

Etapa 3

Planeación

• Diseñar un proyecto para promover el acceso a la salud, por ejemplo, un cartel, un folleto o una pequeña campaña.

Etapa 4

Ejecución

• Realizar en comunidad acciones concretas, como pintar carteles o visitar centros de salud.

Etapa 5

Evaluación y reflexión

• Compartir los logros y aprendizajes, y pensar en nuevas ideas para seguir apoyando la salud comunitaria.

Productividad del cartel o aviso

✓

✗

✗

El mensaje comunica claramente la importancia de la salud y la comunidad.

Participación y trabajo en equipo

✓

✗

✗

Los niños colaboraron respetuosamente y aportaron ideas.

Uso de materiales y creatividad

✓

✗

✗

Se usaron materiales variados y el producto fue original.

Reflexión sobre la importancia de la salud comunitaria

✓

✗

✗

Los niños expresaron sus ideas con claridad y respeto.

Dominio de contenidos científicos y lingüísticos

✓

✗

✗

Presentan conocimientos sobre el cuidado del cuerpo y los anuncios publicitarios.