Planeación didáctica por proyectos de primer grado: La comida chatarra en mi comunidad
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «La comida chatarra en mi comunidad» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «La comida chatarra en mi comunidad» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con la comida chatarra en mi comunidad. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido central aborda acciones que mejoran o perjudican la salud en su entorno. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será un "Cartel Saludable" elaborado por los niños, que contenga dibujos y mensajes sobre alimentación saludable y hábitos de higiene, listo para exhibir en la comunidad escolar. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación
Contenido
Acciones que mejoran o perjudican la salud en su entorno
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Un "Cartel Saludable" elaborado por los niños, que contenga dibujos y mensajes sobre alimentación saludable y hábitos de higiene, listo para exhibir en la comunidad escolar.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: La comida chatarra en mi comunidad
- Asunto o Problema: Hábitos de higiene personal y el impacto del consumo de comida chatarra en la salud local
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Diciembre
- Escenario: Comunidad
- Metodología: Investigación
- Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) | Saberes y Pensamiento Científico (PDA) | Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA) | De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) |
|---|---|---|---|
| Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física | Identifica actividades en su comunidad que impactan en la salud y registra si son positivas o negativas | Describe actividades cotidianas y su relación con la naturaleza, identificando acciones que benefician o dañan | Acciones que mejoran o perjudican la salud en su entorno |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos | Se busca activar conocimientos previos y plantear el problema en un contexto cercano. |
|
| Fase 2: Preguntas de Indagación y Hipótesis | Se fomenta la formulación de preguntas y propuestas sencillas para investigar. |
|
| Fase 3: Análisis y Conclusiones | Se analizan los datos y se sacan conclusiones relacionadas con la salud. |
|
| Fase 4: Diseño, Evaluación y Divulgación | Se crean propuestas para mejorar hábitos y se comparten con la comunidad. |
|
| Complementos: Habilidades y Vida Cotidiana | Promover acciones diarias que favorecen la salud. |
|
Ética, Naturaleza y Sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos: Introducción al problema | Plantear la importancia de cuidar nuestra salud y el ambiente. |
|
| Recolectemos: Conocimientos previos | Identificar lo que los niños ya saben sobre alimentación y cuidado del cuerpo. |
|
| Formulemos: Definir el problema | Clarificar qué aspectos del consumo de comida chatarra afectan la salud. |
|
| Organizamos: Planificación de acciones | Dividir tareas para investigar y proponer soluciones. |
|
| Construimos: Ejecutar estrategias | Realizar actividades para promover hábitos saludables. |
|
| Comprobamos y analizamos: Evaluar resultados | Revisar si las acciones mejoraron los hábitos del grupo. |
|
| Compartimos: Socialización | Presentar soluciones y aprendizajes a la comunidad escolar y familiar. |
|
Producto y Evaluación (Planeación por días)
Producto:
Un "Cartel Saludable" elaborado por los niños, que contenga dibujos y mensajes sobre alimentación saludable y hábitos de higiene, listo para exhibir en la comunidad escolar.
Evaluación:
Se emplearán rúbricas sencillas y preguntas reflexivas:
- ¿El niño pudo identificar alimentos saludables y no saludables?
- ¿Participó en las actividades de reflexión y creación?
- ¿Compartió sus ideas con respeto y colaboración?
- ¿Comprendió la relación entre alimentación, higiene y salud?
Se valorará la participación activa, la creatividad en los productos y la capacidad de expresar sus ideas en forma sencilla.
Este enfoque metodológico promueve una comprensión integral, activa y significativa del tema, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo la participación, la reflexión y la acción comunitaria.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
- Acciones que mejoran o perjudican la salud en su entorno
Actividades, producto y evaluación
- Un "Cartel Saludable" elaborado por los niños, que contenga dibujos y mensajes sobre alimentación saludable y hábitos de higien?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
