Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Figuras geométricas y sus características
• Asunto o Problema Principal: Comprender cómo están construidas las casas, escuelas y objetos del entorno, explorando figuras geométricas.
• Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Diciembre
• Escenario: Aula, Comunidad
• Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje activo y participativo
• Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Charla motivadora: Mostrar imágenes de casas, parques, edificios y objetos cotidianos, preguntando: "¿Qué figuras geométricas ven en estas construcciones y objetos?"
• Recuperación de conocimientos previos: Realizar una ronda de preguntas: "¿Qué formas conocen? ¿Han visto figuras con lados y vértices?"

Desarrollo:

• Actividad principal: "El recorrido de las figuras" — Los niños recorren el aula decorada con imágenes y objetos, identificando y señalando figuras geométricas (círculo, cuadrado, triángulo). Utilizan tarjetas con figuras para emparejar con objetos reales.
• Actividad complementaria: Dibujar en plastilina o masa modelar las figuras geométricas, explorando sus propiedades (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• Ronda de socialización: Cada niño comparte qué figura encontró en su entorno y qué le gusta más, usando oraciones completas.

Martes

Inicio:

• Juego de reconocimiento: "¿Qué figura soy?" — Se muestran figuras en tarjetas y los niños adivinan, describiendo sus características.
• Recuperación: Preguntas rápidas sobre las figuras del día anterior.

Desarrollo:

• Actividad principal: "Construyendo con figuras" — Usan bloques y piezas de tangram para construir casas, animales o objetos, identificando los tipos de figuras que usan en su estructura.
• Actividad complementaria: Dibujo libre de una casa, usando solo figuras geométricas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre las figuras? ¿Qué les gustaría explorar más?

Miércoles

Inicio:

• Canción o rima: "Las figuras en mi entorno" para reforzar reconocimiento.
• Recuperación: Preguntas sobre las actividades del día anterior.

Desarrollo:

• Actividad principal: "El mapa de las figuras" — Dibujan un recorrido en el aula con diferentes figuras, señalando cada una y diciendo su nombre.
• Actividad complementaria: Crear un collage con recortes de figuras y objetos reales, pegándolos en un cartel.

Cierre:

• Socialización: Mostrar el collage y explicar qué figuras eligieron y por qué.

Jueves

Inicio:

• Juego de clasificación: "¿Es esta figura...?" — Los niños clasifican tarjetas con figuras y objetos del aula.
• Recuperación: Preguntas sobre las características de las figuras.

Desarrollo:

• Actividad principal: "¿Qué figura soy?" — Cada niño elige una figura y se describe a sí mismo como esa figura en un espejo, resaltando lados y vértices.
• Actividad complementaria: Crear un mural colaborativo con figuras geométricas, formando una ciudad o parque.

Cierre:

• Preguntas: ¿Qué figura les gusta más? ¿Por qué?

Viernes

Inicio:

• Ronda de preguntas rápidas: ¿Qué figura vimos hoy? ¿Qué forma tiene?
• Breve historia o cuento: "El viaje de la figura" para activar la imaginación.

Desarrollo:

• Actividad principal: "Inventamos una figura" — En grupos, crean una figura combinando varias figuras básicas, describiendo sus propiedades.
• Actividad complementaria: Escribir o dibujar la historia de su figura inventada.

Cierre:

• Presentación grupal: Cada grupo comparte su figura y su historia.

Semana 2

(Se repite la estructura con actividades similares, profundizando en el reconocimiento, clasificación, comparación y descripción de figuras, y en su relación con objetos del entorno y la comunidad).

Lunes

Inicio:

• Juego de adivinanzas: "¿Qué figura soy?" con objetos del aula.
• Recuperación: Preguntas sobre las figuras del día anterior.

Desarrollo:

• Actividad principal: "Figuras en mi comunidad" — Paseo por la comunidad para identificar y fotografiar figuras en edificios, parques, mobiliario urbano. Luego, en el aula, las relacionan con las figuras aprendidas.
• Actividad complementaria: Crear un mural con fotos y dibujos, etiquetando las figuras.

Cierre:

• Socialización: Compartir las fotos y las figuras encontradas, describiendo sus características.

Martes

Inicio:

• Canción sobre figuras geométricas para reforzar reconocimiento.
• Recuperación: Preguntas sobre las figuras en la comunidad.

Desarrollo:

• Actividad principal: "Construcción con materiales reciclados" — Usan tapas, palitos y otros materiales para formar figuras y objetos, explorando sus propiedades.
• Actividad complementaria: Escribir en un cartel qué figura usaron y qué construyeron.

Cierre:

• Presentación: Cada grupo muestra y explica su construcción.

Miércoles

Inicio:

• Juego de clasificación rápida: figuras en tarjetas y objetos reales.
• Recuperación: ¿Qué figura es más grande, más pequeña, más larga?

Desarrollo:

• Actividad principal: "Crea tu ciudad" — Con figuras geométricas, diseñan y construyen una ciudad en papel o en el patio, identificando cada figura.
• Actividad complementaria: Dibujo de su ciudad y descripción de las figuras que eligieron.

Cierre:

• Compartir en parejas o en grupo: ¿Qué figura usaron más? ¿Por qué?

Jueves

Inicio:

• Juego de memoria: tarjetas con figuras para emparejar.
• Recuperación: Preguntas rápidas sobre las propiedades de las figuras.

Desarrollo:

• Actividad principal: "Figuras en el cuento" — Crear un cuento donde los personajes sean figuras geométricas, narrando sus características y acciones.
• Actividad complementaria: Ilustrar el cuento con figuras recortadas.

Cierre:

• Lectura compartida del cuento y reflexión sobre las propiedades de las figuras.

Viernes

Inicio:

• Ronda de preguntas: ¿Qué aprendieron? ¿Qué figura les gusta más?
• Actividad lúdica: "El baile de las figuras" — Movimientos según la figura que se saque.

Desarrollo:

• Actividad principal: "El mural final" — Cada niño aporta una figura que diseñó, formando un mural colectivo con las figuras aprendidas.
• Actividad complementaria: Elaborar un pequeño libro con fotos, dibujos y descripciones de sus figuras favoritas.

Cierre:

• Socialización y reflexión grupal: ¿Qué aprendieron? ¿Cómo pueden identificar figuras en su vida diaria?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué?
Un mural colectivo titulado "Mi mundo de figuras", donde cada niño presenta una figura geométrica con una descripción sencilla y un ejemplo de su entorno. Además, un pequeño libro con fotos y dibujos hechos por los niños, explicando sus figuras favoritas y sus características.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante las actividades manipula y socializa, tomando notas sobre participación y comprensión.
• Listas de cotejo: para registrar si identifican y describen correctamente las figuras.
• Preguntas reflexivas: al finalizar cada día, preguntar qué aprendieron, qué les gustó y qué les gustaría explorar más.
• Autoevaluación: mediante una ficha sencilla donde expresan si se sienten seguros reconociendo las figuras.
• Coevaluación: en grupo, compartiendo opiniones sobre las presentaciones y trabajos de sus compañeros.

Este enfoque promueve un aprendizaje activo, significativo, inclusivo y en contacto con su entorno, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y el desarrollo integral de los niños de primer grado.