Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Figuras Geométricas en la Naturaleza
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Figuras Geométricas en la Naturaleza» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Figuras Geométricas en la Naturaleza» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con figuras Geométricas en la Naturaleza. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda uso de instrucciones para construir objetos Expresión oral y escrita. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como instrucciones escritas y dibujos, Cuaderno, dibujos, palabras. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Uso de instrucciones para construir objetos Expresión oral y escrita
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce y describe figuras geométricas en la naturaleza y objetos. Diseña y construye un comedero para aves usando figuras geométricas. Participa en actividades en equipo, compartiendo ideas y respetando turnos. Expresa en dibujos y palabras su proceso de aprendizaje.
Materiales
Ver lista completa
Instrucciones escritas y dibujos, Cuaderno, dibujos, palabras
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
| Elemento | Detalle |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | FIGURAS GEOMETRICAS EN LA NATURALEZA |
| Asunto o Problema | Que el alumno conozca las figuras geométricas y sus características, identificándolas en el entorno natural y construyendo un comedero para aves. |
| Tipo | Por Fases Metodológicas |
| Mes | Noviembre |
| Escenario | Aula, Escuela, Comunidad |
| Metodología(s) | Basado en problemas, Investigación |
| Ejes Articuladores | Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico |
| Contenidos seleccionados |
|
| PDAs |
|
Desarrollo por Fases Metodológicas: Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con Enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos | Explorar lo que los niños saben sobre figuras geométricas y su entorno natural. |
|
| Fase 2: Preguntas de Indagación y Hipótesis | Plantear interrogantes y motivar a los niños a explorar y proponer ideas. |
|
| Fase 3: Recolección y Análisis de Información | Observar, dibujar y construir registros de las figuras en el entorno natural. |
|
| Fase 4: Diseño, Construcción y Evaluación | Crear un comedero para aves usando figuras geométricas y materiales manipulables. |
|
| Complemento: Habilidades, Vida Cotidiana y Evaluación | Fomentar el trabajo colaborativo, la creatividad y la reflexión. |
|
Contenidos y PDAs por Campo Formativo (Tabla Markdown)
Lenguajes
| Contenido | Actividad | Recursos | Criterios de Evaluación |
|---|---|---|---|
| Uso de instrucciones para construir objetos | Seguir instrucciones para crear el comedero | Instrucciones escritas y dibujos | Correcta interpretación y ejecución de instrucciones. |
| Expresión oral y escrita | Describir las figuras y el proceso de construcción | Cuaderno, dibujos, palabras | Claridad, coherencia y creatividad en la expresión. |
Saberes y Pensamiento Científico
| Contenido | Actividad | Recursos | Criterios de Evaluación |
|---|---|---|---|
| Cuerpos geométricos y sus características | Reconocer y dibujar figuras en hojas, flores y animales | Material natural, imágenes | Identificación correcta de las figuras, descripción adecuada. |
| Figuras en la naturaleza y en objetos | Crear modelos con materiales reciclados | Cartón, papel, pegamento | Uso correcto de las figuras, creatividad en la representación. |
Ética, Naturaleza y Sociedades
| Contenido | Actividad | Recursos | Criterios de Evaluación |
|---|---|---|---|
| Reconocer sitios y seres vivos en su entorno | Dibujar lugares y animales, representar en croquis | Cuaderno, materiales de dibujo | Reconocimiento de elementos naturales, respeto por la naturaleza. |
| Soluciones creativas para necesidades cotidianas | Diseñar un comedero para aves | Materiales reciclados, instrucciones | Innovación, funcionalidad y cuidado del medio ambiente. |
De lo Humano y lo Comunitario
| Contenido | Actividad | Recursos | Criterios de Evaluación |
|---|---|---|---|
| Ubicar referentes del lugar | Crear mapas o croquis del entorno escolar | Papel, lápiz | Precisión en el reconocimiento del entorno, participación activa. |
| Trabajo en equipo y colaboración | Construir y presentar el comedero en comunidad | Materiales, espacio comunitario | Colaboración, respeto y participación. |
Producto y Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce y describe figuras geométricas en la naturaleza y objetos | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Demuestra comprensión al identificar figuras en hojas, flores y animales. |
| Diseña y construye un comedero para aves usando figuras geométricas | ☑️ | ⬜ | ⬜ | El comedero es resistente, funcional y decorado con creatividad. |
| Participa en actividades en equipo, compartiendo ideas y respetando turnos | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Colabora efectivamente en la construcción y presentación del proyecto. |
| Expresa en dibujos y palabras su proceso de aprendizaje | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Registro claro y creativo de sus actividades y descubrimientos. |
Consideraciones finales
- La actividad se inicia con un diálogo sobre figuras en la naturaleza, usando recursos visuales y materiales manipulables.
- Se fomenta la creatividad y la resolución de problemas mediante la construcción del comedero.
- La evaluación es formativa, centrada en el proceso y la participación activa.
- La comunidad escolar participa en la exposición de los trabajos para fortalecer el sentido de pertenencia y valoración del trabajo en equipo.
¡Mucho éxito en esta aventura de aprendizaje en la que las figuras geométricas serán protagonistas de descubrimientos y soluciones creativas!
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Uso de instrucciones para construir objetos Expresión oral y escrita
Actividades, producto y evaluación
- Instrucciones escritas y dibujos, Cuaderno, dibujos, palabras
- Reconoce y describe figuras geométricas en la naturaleza y objetos. Diseña y construye un comedero para aves usando figuras geo?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
