• Actividad 1: Ronda de presentaciones creativas: cada niño dice su nombre y comparte algo que le gusta hacer, usando dibujos o gestos.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas: ¿Qué significa sentir miedo o vergüenza? ¿Alguna vez te ha pasado? (Con preguntas abiertas y dibujo).

• Actividad 3: Historias en imágenes: a partir de un cuento visual en carteles, los niños reflexionan sobre sentimientos y experiencias relacionadas con hablar en público.
• Actividad 4: Creación de un mural colectivo titulado “Mis sentimientos al hablar en público”, donde expresen sus ideas mediante dibujos y palabras sencillas.

• Actividad: Charla grupal: ¿Cómo podemos ayudarnos a sentirnos valientes? Compartir ideas y compromisos para la semana.

• Actividad 1: Juego de mímica: representar sentimientos como vergüenza, miedo o valentía.
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué nos ayuda a sentirnos seguros? ¿Qué podemos hacer si nos sentimos nerviosos?

• Actividad 3: Taller de creación de pequeños guiones: cada niño prepara una breve exposición sobre un tema de interés con apoyo visual (dibujos, objetos).
• Actividad 4: Ensayo en pequeños grupos, practicando la exposición y el uso de recursos visuales.

• Actividad: Compartir en círculo las experiencias del ensayo, resaltando lo que les ayudó a sentirse mejor.

• Actividad 1: La caja de los miedos: cada niño comparte en una caja un dibujo o nota sobre lo que le da miedo al hablar en público.
• Actividad 2: Dinámica de relajación y respiración profunda para calmar nervios.

• Actividad 3: Elaboración de un cuento o pequeña historia personal, usando dibujos y palabras, sobre un momento en que superaron un miedo a hablar.
• Actividad 4: Presentación en parejas de sus historias, con apoyo de un adulto si es necesario.

• Actividad: Reflexión grupal: ¿Qué aprendí hoy para hablar con confianza? ¿Qué me gustaría practicar más?

• Actividad 1: Juego de “Veo, veo”, pero con objetos que representan sentimientos o miedos.
• Actividad 2: Revisión rápida de las ideas y avances de la semana.

• Actividad 3: Diseño y elaboración de un cartel o tarjeta con frases motivadoras y consejos para hablar en público (ej. “Sé valiente”, “Puedes hacerlo”).
• Actividad 4: Ensayo final en pequeños grupos, exponiendo un tema de interés usando los recursos creados.

• Actividad: Autoevaluación: cada niño comparte lo que más le gustó y lo que quiere mejorar en sus exposiciones.

• Actividad 1: Juego de reconocimiento de emociones: mostrar caras o dibujos y nombrar sentimientos.
• Actividad 2: ¿Qué aprendí esta semana? Preguntas para que los niños expresen en círculo sus ideas y sentimientos.

• Actividad 3: Preparación del Producto Desempeño Auténtico: cada niño prepara una pequeña exposición o presentación sobre un tema que le interese, usando dibujos, objetos o historias.
• Actividad 4: Ensayo general y ajustes finales, con apoyo del docente.

• Actividad: Presentación del Producto final frente a los compañeros, familiares o comunidad escolar, en un “mini evento de talentos”.

Descripción:
Cada niño preparará y expondrá un tema de interés personal o escolar, usando recursos visuales, dibujos o historias, en un espacio de confianza y respeto. La exposición será grabada o registrada en imágenes para evidenciar su proceso y logro.

Criterios de evaluación:

Evidencia: grabación de la exposición final y registro de autoevaluación del niño.

• Observación continua: Durante las actividades, registrar avances en confianza, participación y uso de recursos.
• Listas de cotejo: Para valorar la participación, respeto, uso de recursos y expresión oral.
• Preguntas reflexivas: Al finalizar cada día, preguntar: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo mejorar?
• Autoevaluación: Los niños expresan cómo se sintieron y qué aprendieron, fomentando la conciencia de su proceso.

Este enfoque garantiza un aprendizaje significativo, inclusivo y emocionalmente enriquecedor, promoviendo la confianza en los niños para expresarse y compartir sus ideas en un ambiente respetuoso y colaborativo.