Identificación

• Conversar con los niños sobre qué saben acerca de los seres vivos y cómo cambian en diferentes situaciones.
• Mostrar imágenes de plantas, animales y actividades humanas que afectan el entorno.
• Platicar sobre qué cambios observan en su comunidad relacionados con la naturaleza.

Recuperación

• Realizar una ronda de preguntas: "¿Qué pasa con las plantas y animales cuando llueve, hace mucho calor o hay contaminación?"
• Utilizar objetos naturales (hojas, piedras, semillas) para explorar sus tamaños y características.
• Leer un fragmento del libro (Fuente: Libro, Pág. X) que hable sobre cómo las actividades humanas afectan a los seres vivos, para motivar la reflexión.

Planificación

• Juntos, con los niños, diseñar un pequeño proyecto: ¿Qué podemos hacer para cuidar mejor a las plantas y animales de nuestra comunidad?
• Definir roles: quienes recolectarán muestras, quienes dibujarán, quienes compartirán en la comunidad.
• Crear un mural con ideas y pasos a seguir para el muestreo vegetal o diseño sustentable.

Acercamiento

Los niños se acercan al entorno para observar y registrar cambios en seres vivos.

• Paseo por la comunidad para recolectar hojas, semillas, piedras y objetos naturales.
• Observar en vivo cómo las plantas y animales reaccionan a cambios climáticos o actividades humanas.
• Registrar en un cuaderno o ficha cada muestra con dibujos y pequeñas descripciones.

Comprensión y producción

Analizar las muestras y crear un diseño sustentable.

• Comparar tamaños de objetos recolectados usando sus manos, pies y objetos de apoyo (reglas, palitos).
• Discutir: ¿Cuál es el más largo, el más pequeño? ¿Qué cambios notaron en las plantas o animales?
• Proponer un diseño de bioconstrucción o un huerto sustentable, usando materiales reciclados y respetando la biodiversidad local.
• Elaborar un dibujo colectivo del diseño, explicando en palabras sencillas su función y cuidado.

Reconocimiento

Evaluar avances y dificultades.

• Compartir en círculo lo que aprendieron y construyeron.
• Celebrar los logros con una exposición de dibujos y maquetas en el salón o en la comunidad.

Corrección

Ajustar el plan según los resultados.

• Revisar qué ideas o actividades necesitan más apoyo o cambios.
• Modificar el diseño o plan de muestreo si es necesario, con la participación de los niños.

Integración

• Integrar los conocimientos mediante un mural o cartel en la comunidad, mostrando las muestras y el diseño sustentable.
• Realizar una pequeña obra de teatro o dramatización con personajes que expliquen cómo cuidar a los seres vivos.

Difusión

• Invitar a las familias y otros niños a visitar la exposición o mural.
• Grabar un video o hacer una presentación oral en la comunidad, explicando lo aprendido y el diseño sustentable.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre qué aprendieron, qué les gustó y qué cambiarían.
• Registrar en un diario de campo las impresiones y nuevas ideas.

Avances

• Evaluar si lograron describir cambios en seres vivos, comparar objetos y proponer soluciones sustentables.
• Planear nuevos pasos para mejorar su proyecto y seguir cuidando su entorno.

Fase 1: Introducción y definición del problema

Los niños identifican cómo los cambios en el entorno afectan a los seres vivos y qué acciones humanas contribuyen a estos cambios.

• Conversación guiada sobre ejemplos cotidianos.
• Uso de imágenes y cuentos para motivar la reflexión.

Fase 2: Preguntas y hipótesis

Formular preguntas como: "¿Qué pasa con las plantas cuando hay mucho humo?" o "¿Cómo podemos ayudar a los animales a no sufrir cambios peligrosos?".

• Dibujar y escribir (de manera sencilla) sus hipótesis.
• Compartir ideas en círculo.

Fase 3: Análisis y conclusión

Revisar los datos recolectados y las muestras para entender los cambios y proponer soluciones.

• Comparar tamaños y características de objetos usando sus manos y apoyos.
• Discutir si las hipótesis se confirmaron o no.

Fase 4: Diseño, construcción y divulgación

Crear un diseño sustentable para su comunidad, evaluarlo y compartirlo con otros.

• Elaborar maquetas, dibujos o relatos en grupo.
• Presentar en comunidad y recibir retroalimentación.