Proyecto Educativo: Seres Vivos y Seres Inertes

Datos Generales

Aspecto	Detalle
Nombre del proyecto	Seres vivos y seres inertes
Escenario	Escuela rural
Grado	Primer grado de primaria (6 años)
Metodología	Comunitaria
Ejes articuladores	Pensamiento crítico
Contenido Lenguajes	Descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares
Saberes	Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y cambios por crecimiento
Ética	Valoración de la naturaleza: respeto, cuidado y empatía
Humano	La comunidad como espacio de vida y convivencia

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Campos formativos, ejes y contenidos

Campos formativos	Ejes articuladores	Contenidos	PDA
Lenguaje y comunicación	Pensamiento crítico	Describir objetos, personas, seres vivos y lugares	Identifica nombres largos, cortos, iniciales, diminutivos, etc.
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Valoración de la naturaleza	Diferenciar seres vivos e inertes, sus características, y su entorno	Reconoce su comunidad, describe características naturales y sociales
Desarrollo personal y social	Valoración de la naturaleza	Cuidado del cuerpo, respeto por la naturaleza	Ubica referentes del lugar y describe su entorno

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Metodología

• Metodología comunitaria: se promueve la participación activa de los niños en actividades que conecten con su contexto, promoviendo la colaboración, el respeto y el cuidado del entorno.

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Secuencias didácticas (5 días a la semana)

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Motivación y activación de conocimientos previos<br>- Conversar con los niños sobre qué saben acerca de los seres vivos y los objetos inertes.<br>- Mostrar imágenes o elementos naturales del entorno (hojas, piedras, animales).	Actividad principal<br>- Introducir el concepto de seres vivos e inertes mediante una historia o relato contextualizado.<br>- Visualizar y describir objetos y seres vivos del entorno (plantas, animales, objetos hechos por humanos).	Reflexión y socialización<br>- Preguntar qué aprendieron y qué les sorprendió.<br>- Registrar en cartelitos o dibujos lo que identificaron.
Martes	Revisión y conexión<br>- Revisión del día anterior con preguntas clave.<br>- Presentar un mural con imágenes de seres vivos e inertes.	Actividad principal<br>- Clasificar objetos y seres en vivos e inertes.<br>- Conversar sobre las características de cada uno (movimiento, crecimiento, necesidad de agua y luz).	Cierre<br>- Crear un dibujo grupal que represente seres vivos e inertes del entorno.<br>- Compartir en grupo.
Miércoles	Exploración en el entorno<br>- Salida a un espacio cercano (jardín, patio) para observar seres vivos e inertes en su hábitat natural.	Actividad principal<br>- Observar y describir qué ven en el entorno.<br>- Registrar en un cuaderno o cartel las observaciones (plantas, insectos, piedras).	Cierre<br>- Reunir las observaciones y comentar qué seres vivos e inertes encontraron.<br>- Resaltar la importancia de cuidarlos.
Jueves	Conexión con el cuerpo humano<br>- Preguntar sobre las partes del cuerpo y acciones que hacen los seres humanos para cuidarse.	Actividad principal<br>- Identificar partes del cuerpo y acciones de cuidado personal (lavarse, dormir, comer).<br>- Relacionar el cuidado del cuerpo con el cuidado de seres vivos.	Cierre<br>- Juego o canción sobre partes del cuerpo y cuidado personal.<br>- Reflexión grupal.
Viernes	Integración y valoración<br>- Recordar todo lo aprendido en la semana.<br>- Preguntar sobre la importancia de respetar y cuidar los seres vivos y el entorno.	Actividad principal<br>- Elaborar un mural o cartel que represente el respeto y cuidado hacia la naturaleza.<br>- Compartir ideas y sentimientos.	Cierre<br>- Celebrar lo aprendido con una pequeña ceremonia o lectura de un cuento sobre la naturaleza.<br>- Entregar una pequeña ficha o dibujo que represente su aprendizaje.

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Estrategias y recursos

• Estrategias: diálogo, observación directa, exploración en el entorno, actividades artísticas, juegos y canciones.

• Recursos: imágenes, objetos naturales (hojas, piedras, insectos), materiales para dibujo, cartelitos, cuadernos, recursos audiovisuales si están disponibles.

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Evaluación

Aspecto	Instrumentos	Criterios de evaluación
Conocimiento	Observación, preguntas orales y escritas	Reconoce y describe seres vivos e inertes, sus características y clasificaciones básicas.
Actitudes	Participación, respeto en actividades, cuidado del entorno	Demuestra respeto, empatía y cuidado hacia seres vivos y objetos inertes.
Habilidades	Registro en dibujos, listas, participación en actividades grupales	Utiliza lenguaje adecuado para describir y clasificar objetos y seres.

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Referentes del lugar

• Los niños ubican referentes del entorno como el jardín, la escuela, los animales del campo, las plantas y personas que viven en la comunidad.

• Se promueve la descripción de su comunidad en términos naturales, sociales y territoriales, fomentando el sentido de pertenencia.

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Comentarios finales

Este proyecto busca fortalecer el conocimiento y la valoración de los seres vivos y objetos inertes en un contexto rural, promoviendo la participación activa, el respeto por la naturaleza y el entendimiento del entorno cercano, en línea con la metodología comunitaria y el pensamiento crítico.