Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Desarrollo Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: *Rincón de emociones* — Presentar una caja misteriosa con objetos relacionados con la lectura (ej. libro, máscara, dibujo de personaje) y preguntar: "¿Qué creen que hay en esta caja?" para activar conocimientos previos.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — En círculo, cada niño comparte qué tipo de historias le gustan y qué personajes ya conoce, usando tarjetas con imágenes de personajes y libros (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 12).

Desarrollo:

• Actividad 3: *Lectura compartida* — Leer en voz alta un fragmento del texto de referencia (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 12). Preguntar: "¿Qué personaje les gustó y por qué?".
• Actividad 4: *Dibuja a tu personaje favorito* — Los niños eligen un personaje del texto, lo dibujan y colorean, expresando por qué les gusta (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 14).

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos los dibujos y explicar por qué eligieron ese personaje, fomentando la expresión oral y la escucha activa.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: *Cuento en cadena* — Cada niño aporta una frase para completar un cuento inventado sobre los personajes del texto.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Preguntar: "¿Qué emociones sintieron al escuchar la historia?" y compartir en círculo.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Creación de máscaras* — Con material reutilizable, cada niño diseña y colorea una máscara que represente a su personaje preferido del texto (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 16).
• Actividad 4: *Organización del mural* — En equipo, planifican qué dibujos, textos y máscaras colocarán en el mural del saber, definiendo tareas y tiempos.

Cierre:

• Presentación rápida de las máscaras y discusión sobre cómo representan a los personajes del texto, promoviendo la expresión artística y crítica.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Dibuja tu historia favorita* — Cada niño ilustra en su cuaderno la parte que más le gustó del texto leído.
• Actividad 2: *Preguntas rápidas* — ¿De qué trata la historia? ¿Qué personaje te gustó y por qué? (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 16).

Desarrollo:

• Actividad 3: *Resumen oral* — En parejas, los niños explican su dibujo y resumen de la historia en 2-3 frases.
• Actividad 4: *Preparación del producto* — Escribir en una hoja el título del texto, dibujar un símbolo que lo represente y escribir su nombre junto al personaje que eligieron.

Cierre:

• Compartir en círculo los resúmenes y dibujos, reforzando la comprensión y la expresión oral.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Juego de roles* — Representar en pequeños grupos escenas de los personajes del texto, usando las máscaras creadas.
• Actividad 2: *Reflexión sobre emociones* — En círculo, hablar sobre cómo se sintieron al actuar y qué aprendieron del personaje.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Construcción del mural* — Pegado de los dibujos, resúmenes y máscaras en el espacio destinado en el aula, en colaboración con el maestro.
• Actividad 4: *Diálogo en grupo* — Conversar sobre las historias leídas: ¿De qué trataban?, ¿Qué emociones despertaron? (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 16).

Cierre:

• Breve socialización de las contribuciones, resaltando el trabajo en equipo y la creatividad.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Rincón de sentimientos* — Cada niño comparte cómo se sintió durante la semana al leer y crear (dibujos, máscaras, historias).
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendieron sobre los personajes y las historias? ¿Qué fue lo que más les gustó? (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 12 y 16).

Desarrollo:

• Actividad 3: *Presentación del mural* — Los niños ayudan a montar y decorar el mural del saber en el espacio del aula, explicando algunos de sus dibujos y resúmenes.
• Actividad 4: *Evaluación formativa* — En pequeños grupos, los niños comentan qué aprendieron y qué les gustaría seguir explorando en la lectura.

Cierre:

• Celebración: Compartir una lectura en voz alta de un fragmento del texto, celebrando el esfuerzo y la creatividad de todos.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto Final:
Un *Mural del Saber* que incluya:

• Dibujos de personajes favoritos (creados por los niños).
• Resúmenes escritos por los niños de las historias leídas.
• Máscaras de personajes, decoradas y usadas en la exposición.
• Un pequeño cartel con el título del texto y el nombre del niño autor.

Criterios de Evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación y interés durante actividades.
• Preguntar a cada niño qué aprendió y qué le gustó.
• Revisar los dibujos, resúmenes y máscaras para evaluar comprensión y creatividad.
• Utilizar listas de cotejo para valorar la colaboración y expresión oral.
• Fomentar la autoevaluación con preguntas: “¿Qué me gustó? ¿Qué aprendí?”, y la coevaluación en grupos pequeños, comentando lo que más les gustó del mural.

Este proyecto busca que los niños vivencien la lectura como una experiencia emocional, creativa y colaborativa, promoviendo su pensamiento crítico y su expresión artística en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.