Nombre del Proyecto

La pérdida de valores en la comunidad de Mazateopan

Asunto o Problema

Los estudiantes han perdido el interés en fomentar costumbres y tradiciones navideñas que han pasado de generación en generación.

Tipo

Por Fases Metodológicas

Escenario

Aula

Metodología(s)

Comunitaria

Ejes Articuladores

Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico

Contenidos seleccionados

Lenguajes: canciones, rondas, cuentos; Medición del tiempo; Historia familiar y diversidad familiar.

PDAs

Escucha y canta canciones, describe actividades en cronologías, construye líneas del tiempo familiares.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversa con los niños sobre sus tradiciones navideñas favoritas y qué costumbres conocen.
• Usando imágenes y objetos relacionados con la Navidad, los niños expresan qué saben y qué les gustaría aprender sobre las tradiciones en Mazateopan.

Recuperación

• Escuchar una ronda infantil o canción navideña local.
• Preguntar a los niños si han escuchado estas canciones antes y qué sienten o piensan al respecto. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Planificación

• En grupos, los niños eligen una tradición navideña local para investigar.
• Definen roles: quien busca información, quien dibuja, quien canta, etc.
• Elaboran un plan de actividades para recopilar información y preparar una presentación.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visitar una comunidad cercana o entrevistar a familiares que practiquen tradiciones navideñas.
• Recoger objetos, fotos o testimonios que ilustren estas costumbres.

Comprensión y producción

• Crear un mural o una maqueta que represente la tradición seleccionada.
• Cantar y grabar canciones o rondas navideñas tradicionales de Mazateopan.
• Escribir o relatar en voz alta los pasos o historias relacionadas con la tradición. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Reconocimiento

• Presentar en círculo los productos realizados.
• Reflexionar en qué aprendieron sobre las tradiciones y cómo se sintieron al investigarlas.

Corrección

• Revisar los productos con ayuda del docente, ajustando detalles y reforzando conceptos claves sobre costumbres y tradiciones.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizar una pequeña feria o celebración en el aula donde cada grupo comparta su tradición, canción o historia.
• Invitar a la comunidad escolar a participar y aprender sobre las costumbres de Mazateopan.

Difusión

• Crear un cartel o video para compartir en la escuela y con las familias.
• Grabar una cápsula de radio con canciones y relatos navideños para que la comunidad escuche.

Consideraciones

• Reflexión en plenaria sobre la importancia de mantener vivas las tradiciones.
• Elaborar un mural colectivo con las experiencias y aprendizajes del proceso.

Avances

• Evaluar si los niños lograron comprender y valorar las tradiciones mediante una rueda de palabras o dibujo libre.
• Revisar si compartieron con entusiasmo y respeto las costumbres aprendidas.

Fase 1

Introducción y Conocimientos Previos

• Dialogar con los niños sobre cómo miden el tiempo (días, semanas, meses).
• Revisar calendarios y hablar sobre la semana de siete días, relacionando con las tradiciones navideñas y su cronología. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 2

Preguntas de Indagación

• ¿Cómo sabemos cuándo llega la Navidad? ¿Qué actividades ocurren antes y después?
• ¿Qué cambios en la comunidad y en las familias se dan en estas fechas?

Explicación inicial

• Usar un calendario visual para identificar fechas importantes en la tradición navideña.
• Preguntar a los niños qué actividades realizaron antes, durante y después de la Navidad.

Fase 3

Conclusiones

• Analizar con los niños cómo el tiempo ayuda a organizar las tradiciones.
• Dibujar en una línea del tiempo las actividades familiares y comunitarias relacionadas con la Navidad. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 4

Propuesta, Evaluación y Divulgación

• Crear un calendario familiar o escolar con las tradiciones navideñas y sus fechas.
• Compartir en clase y con la comunidad las fechas importantes y su significado.

Complementos

Habilidades y Vida Cotidiana

• Fomentar que los niños usen términos temporales en sus relatos y actividades diarias.
• Reflexionar sobre cómo organizar su tiempo en relación con las tradiciones y actividades escolares.

Presentamos

Reflexión inicial sobre la importancia de las tradiciones

• Plática sobre qué significan las tradiciones navideñas en la comunidad y en su familia.
• Mostrar objetos o imágenes que representen estas costumbres.

Recolectemos

Saber previo y experiencias

• Conversar sobre qué tradiciones conocen y han vivido.
• Recoger historias orales y testimonios familiares sobre las costumbres navideñas.

Formulemos

Definición del problema

• ¿Por qué creen que algunas tradiciones se están perdiendo?
• ¿Qué podemos hacer para que las tradiciones no desaparezcan?

Organizamos

Planificación de acciones

• En equipos, idear actividades para rescatar y promover las tradiciones.
• Decidir quién hará qué en la comunidad o en la escuela.

Construimos

Implementación

• Realizar actividades como un reencuentro de tradiciones en la escuela, dramatizaciones, cantos o exposiciones.

Comprobamos y analizamos

Evaluación del proceso

• Reflexionar sobre lo que aprendieron y cómo se sintieron al participar.
• Comparar las tradiciones antiguas y las actuales, identificando cambios y similitudes.

Compartimos

Socialización

• Presentar a la comunidad los productos y actividades realizadas.
• Organizar una pequeña exposición o acto cultural en la escuela.