Fase 1: Introducción y Conocimientos previos

Iniciar el proyecto activando conocimientos previos, motivando la curiosidad y planteando la problemática.

• Inicio motivador: Mostrar imágenes de microorganismos (bacterias, virus) y preguntar: _¿Alguna vez han sentido que su cuerpo se enferma? ¿Qué creen que pasa en nuestro interior cuando nos enfermamos?_
• Recuperación de conocimientos previos: En plenaria, preguntar: _¿Qué hacemos para mantenernos sanos? ¿Qué saben sobre las defensas del cuerpo?_
• Presentación del problema: Mostrar un video corto (si es posible) o contar una historia sencilla sobre cómo el cuerpo combate los microbios y la importancia de la higiene.

• Utilizar un cartel con dibujos de microorganismos y el cuerpo humano.
• Realizar una lluvia de ideas para identificar acciones que ayudan a mantenerse saludables.

Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial

Formular preguntas que guíen la investigación y promover hipótesis simples sobre el funcionamiento del sistema inmunológico y la higiene.

• Formulación de preguntas: En pequeños grupos, responder: _¿Qué microorganismos causan enfermedades? ¿Cómo podemos evitar que entren en nuestro cuerpo?_
• Hipótesis: ¿Creen que si usamos algo para limpiar nuestras manos, podemos evitar enfermarnos?
• Exploración sencilla: Presentar materiales manipulables (agua, jabón, gel antibacterial).
• Actividad de exploración: Cada niño manipula un "líquido antibacterial" elaborado con ingredientes simples (agua, jabón y un poco de colorante o aromatizante).

• Dibujar en el cuaderno una mano y explicar cómo actúa el jabón para eliminar microbios.
• Observar cómo el jabón elimina la suciedad en un dibujo o en una maqueta pequeña con agua y material manipulable.

Fase 3: Análisis de resultados y conclusiones

Analizar los resultados de las actividades, relacionarlos con la problemática y sacar conclusiones simples y comprensibles.

• Comparación: ¿Qué pasa cuando lavamos las manos con jabón? ¿Por qué es importante?
• Reflexión guiada: ¿Qué podemos hacer en casa y en la escuela para estar sanos?
• Dibujo colectivo: Cada grupo dibuja un "escudo" que representa las acciones para defenderse contra los microbios (lavarse las manos, comer frutas, usar la mascarilla si es necesario).

• Elaborar un mural con los dibujos y las ideas sobre cómo defendernos de los microorganismos.

Fase 4: Diseño, construcción y divulgación de una propuesta

Crear una solución sencilla y significativa para promover la higiene y el cuidado del cuerpo, y compartir los aprendizajes.

• Construcción de un líquido antibacterial: Usando materiales manipulables como agua, jabón, y otros ingredientes seguros.
• Actividad creativa: Cada niño o grupo realiza un "líquido antibacterial" y lo coloca en un frasco con etiqueta.
• Cuidado y uso: Explicar cuándo y cómo usarlo en la higiene de manos.
• Presentación: Cada grupo comparte su líquido y explica por qué es importante lavarse las manos.
• Cierre: Elaborar un cartel colectivo que diga: _"Protege tu cuerpo, cuida tus manos"_.

• Elaborar un producto auténtico (PDA): un frasco de líquido antibacterial acompañado de una pequeña tarjeta explicativa y un cartel.
• Compartir en un rincón del aula o en la escuela las acciones aprendidas con la comunidad escolar.

Complementos: habilidades, vida cotidiana, evaluación

Fortalecer habilidades sociales, reflexionar sobre la importancia del cuidado personal y evaluar aprendizajes.

• Habilidades: Trabajar en equipo, expresar ideas, manipular materiales.
• Vida cotidiana: Aplicar lo aprendido en casa y en la comunidad.
• Autoevaluación: Preguntas sencillas para que los niños reflexionen sobre lo que aprendieron, como: _¿Qué aprendí hoy? ¿Qué puedo hacer para estar sano?_.
• Coevaluación: Compartir en grupo qué acciones consideran más importantes para cuidar su salud.

• Rúbrica sencilla para valorar la participación y el compromiso (ejemplo: Participó, Observé, Pregunté).
• Preguntas reflexivas: _¿Qué aprendí sobre cómo defenderme contra los microbios? ¿Qué puedo hacer en casa para cuidarme?_