Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre: Todos construimos la paz
• Asunto o Problema: Conflictos entre las personas
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Septiembre
• Escenario: Comunidad
• Metodología: Servicios
• Ejes Articuladores: Igualdad de género

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1: *Rincón de las emociones*

Los niños compartirán cómo se sienten hoy y qué les gusta de su comunidad, usando fichas de colores o dibujos para expresar sus emociones y preferencias sobre su barrio o colonia.

• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos:*

Conversa con los niños sobre qué saben acerca de su comunidad, quiénes la conforman, qué lugares conocen y qué problemas han visto o escuchado.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Cuento participativo: “El vecino que construye paz”*

Se leerá un cuento adaptado donde un niño o niña ayuda a resolver un conflicto en su comunidad, promoviendo el respeto y la colaboración (Fuente: Libro, Pág. X). Los niños podrán dramatizar partes del cuento, identificando acciones que fomentan la paz y la igualdad.

• Actividad 4: *Mapa de la comunidad con acciones positivas*

En cartulina, los niños dibujarán su comunidad y marcarán lugares donde se sienten seguros o donde les gustaría que ocurrieran acciones solidarias. Se dialogará sobre cómo mejorar su entorno para que todos se sientan bien.

Cierre:

• Los niños compartirán en parejas qué aprendieron sobre cómo construir paz en su comunidad y qué acciones pequeñas pueden hacer para mejorarla.

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: *Canción de la comunidad*

Escucharán y aprenderán una canción que hable de la amistad y la cooperación en la comunidad.

• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos:*

¿Qué significa para ustedes la paz en su escuela y comunidad? ¿Han visto o vivido algún conflicto? ¿Cómo creen que se puede solucionar?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Juego de roles: “Solucionemos juntos”*

En pequeños grupos, representarán situaciones de conflicto comunes en la comunidad y propondrán soluciones pacíficas, promoviendo el diálogo y la empatía.

• Actividad 4: *Creación de un cartel colaborativo*

Los niños diseñarán un cartel con frases y dibujos que promuevan la paz y el respeto, que puedan colocar en lugares visibles de la escuela o comunidad.

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Qué acciones podemos poner en práctica para mantener la paz en nuestro entorno? Se cierra compartiendo un compromiso colectivo.

Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Ronda de reconocimiento:*

Cada niño dice una cualidad que valora en sus amigos o en algún miembro de su comunidad.

• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos:*

¿Qué significa la igualdad? ¿Por qué es importante que todos sean tratados con respeto y justicia?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Historia visual: “Los derechos iguales”*

Se presenta una historia ilustrada sobre niños que enfrentan diferentes situaciones de desigualdad y cómo las resolvieron con ayuda. Se realiza una discusión guiada (Fuente: Libro, Pág. X).

• Actividad 4: *Construcción de un mural de derechos y responsabilidades*

En equipo, los niños crearán un mural que represente derechos y responsabilidades de todos en la comunidad, usando recortes, dibujos y palabras clave.

Cierre:

• Los niños expresarán en una pequeña rueda qué acciones promueven la igualdad y cómo pueden aplicarlas en su día a día.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de reconocimiento de diferencias:*

Juegos que destaquen las cualidades únicas de cada niño, promoviendo el respeto por la diversidad.

• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos:*

¿Qué cosas diferentes o únicas tienen ustedes? ¿Por qué es importante respetar las diferencias?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Creando historias de igualdad y respeto*

En pequeños grupos, inventarán historias que reflejen cómo resolver conflictos respetando las diferencias, usando títeres o dibujos.

• Actividad 4: *El árbol de la igualdad*

Cada niño colocará en un árbol de papel sus ideas sobre cómo podemos ser iguales y respetuosos en nuestra comunidad, formando un árbol colaborativo.

Cierre:

• Compartirán sus ideas y reflexionarán sobre cómo cada uno puede contribuir a una comunidad más justa y respetuosa.

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Mural de acciones positivas*

Repasarán y añadirán en un mural las acciones que aprendieron durante la semana para construir paz y promover la igualdad.

• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos:*

¿Qué aprendieron sobre la paz, la igualdad y la respeto en su comunidad? ¿Qué acciones pondrán en práctica?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Creación del “Libro de la Paz”*

Los niños crearán páginas ilustradas con acciones que fomenten la paz y la igualdad, formando un pequeño libro colectivo que podrán llevarse a casa o exhibir.

• Actividad 4: *Preparación de un acto de cierre:*

Prepararán una pequeña dramatización, canto o presentación en la que expresen lo aprendido, invitando a otros niños y adultos de la comunidad.

Cierre:

• Presentación del “Libro de la Paz” y la dramatización, reflexionando sobre cómo todos pueden ser constructores de paz en su comunidad.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

“Nuestro compromiso por la paz y la igualdad en la comunidad”
Los niños elaborarán un cartel o mural colectivo donde plasmen acciones concretas para mejorar su comunidad, acompañados de una pequeña exposición oral donde expliquen su significado. Este producto evidenciará su comprensión de los conceptos y su compromiso personal y colectivo con la paz y la igualdad.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Registrar la participación, respeto y colaboración en cada actividad.
• Listas de cotejo: Para valorar la comprensión de conceptos y actitudes.
• Preguntas reflexivas: Al final de cada día, preguntar “¿Qué aprendí hoy?” y “¿Qué puedo hacer para seguir construyendo paz en mi comunidad?”.
• Autoevaluación: Los niños podrán señalar en una carita si se sintieron bien participando y aprendiendo.
• Coevaluación: En pequeños grupos, dar retroalimentación sobre el trabajo en equipo y respeto mutuo.

Este plan promueve la participación activa, el pensamiento crítico, la expresión oral y la colaboración, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la convivencia pacífica y el reconocimiento de la diversidad en la comunidad.