Nombre del proyecto

Nos Reinventamos

Asunto o problema

Fenómenos como la pandemia, sus impactos y las medidas para prevenir contagios.

Tipo

Por fases metodológicas, con enfoque comunitario y científico.

Escenario

Aula, comunidad escolar y familiar.

Metodologías

Comunitaria, indagatoria, colaborativa.

Ejes articuladores

Pensamiento crítico, colaboración, expresión oral, indagación.

Contenidos

Elaboración y difusión de notas informativas, indagación sobre fenómenos naturales, medidas preventivas.

PDAs

Difusión en periódico mural, notas informativas, registros de investigación.

Identificación

Reconociendo la situación

• Conversar en círculo con la maestra, compartiendo experiencias sobre la pandemia y sus cambios en la vida familiar y escolar. (Fuente: Libro, Pág. 22-23, 26-27)
• Escuchar el mensaje de la maestra Lupita y reflexionar sobre las emociones relacionadas con el encierro y el uso del cubrebocas.
• En pequeños grupos, dibujar y expresar en palabras qué significó para ellos empezar la escuela en tiempos de pandemia.

Recuperación

Conocimiento previo

• Juego de "¿Qué sabemos?": en parejas, responder a preguntas sobre qué es una pandemia, qué medidas de prevención conocen, y cómo vivieron ellos y su familia esa etapa.
• Realizar un mural colectivo con palabras y dibujos que expresen sus ideas previas.
  (Fuente: Libro, Pág. 20-21, 22-23)

Planificación

Organización del trabajo

• Con ayuda de la maestra, diseñar un plan de trabajo para investigar y crear el periódico mural: definir roles, tiempos y recursos.
• Elaborar un esquema visual del periódico mural con secciones: información, arte, relatos, adivinanzas.
• Establecer acuerdos para compartir ideas y mantener el respeto en el trabajo en equipo.

Acercamiento

Explorando el problema

• En comunidades, escuchar historias de familiares o vecinos sobre cómo vivieron la pandemia.
• En pequeños grupos, responder: ¿Qué cambios enfrentaron en su casa y en la escuela? ¿Qué emociones experimentaron? (Fuente: Libro, Pág. 26-27, 28-29)
• Realizar una dramatización o títeres para representar situaciones de la pandemia y las medidas de prevención.

Comprensión y producción

Indagando y creando

• Investigar en libros, diccionarios o internet sobre: ¿Qué es un microorganismo?, ¿Qué medidas ayudan a prevenir el contagio?
• En equipos, buscar información sobre vacunas, higiene, uso correcto del cubrebocas y sana distancia.
• Redactar notas informativas sencillas, acompañadas de dibujos y esquemas.
• Crear historias cortas o relatos en los que personajes enfrentan la pandemia y toman decisiones responsables. (Fuente: Libro, Pág. 30-32)

Reconocimiento

Evaluando avances

• Compartir en pequeños círculos los avances en su investigación y creación del periódico mural.
• Revisar si las notas y dibujos comunican claramente la información.
• Reflexionar en una rúbrica sencilla qué aprendieron y qué les costó más.

Corrección

Mejorando el producto

• En equipos, realizar ajustes en textos y dibujos.
• Practicar la exposición del periódico mural, cuidando la expresión oral y el respeto hacia los compañeros.

Integración

Presentando el trabajo

• Organizar una exposición del periódico mural en el aula o en la comunidad escolar.
• Cada grupo explica su sección, compartiendo lo aprendido.
• Invitar a familiares y otros estudiantes a visitar y comentar sobre las creaciones. (Fuente: Libro, Pág. 35-36)

Difusión

Compartiendo los resultados

• Elaborar un acto de difusión en el que se presenten las notas informativas y relatos.
• Entregar copias o digitalizar el periódico mural para compartir en otros espacios comunitarios o digitales.
• Grabar un video o hacer una lectura en vivo para fortalecer la expresión oral.

Consideraciones

Reflexionando sobre el proceso

• Conversar en plenaria sobre qué aprendieron, qué les gustó y qué mejorarían.
• Realizar un mural de ideas con las recomendaciones para futuras situaciones similares.
• Reflexionar sobre la importancia del trabajo colaborativo y el respeto. (Fuente: Libro, Pág. 37)

Avances

Evaluación final

• Completar una rúbrica con criterios de participación, creatividad y comprensión.
• Escribir una carta o mensaje a una familia o comunidad, compartiendo lo que aprendieron sobre la pandemia y cómo cuidarse.

Participación activa

Participa siempre y ayuda a los compañeros

Participa en la mayoría de las actividades

Participa poco o no colabora

Creatividad

Usa ideas originales y dibujos llamativos

Algunas ideas son originales

Poco esfuerzo en creatividad

Comprensión del tema

Explica claramente y con evidencia

Entiende parcialmente, necesita apoyo

Tiene dudas y no logra explicar

Trabajo en equipo

Colabora, respeta turnos y opiniones

Coopera en algunas actividades

No respeta o no coopera