Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Manos que crean, comunidad que vive
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Manos que crean, comunidad que vive» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Manos que crean, comunidad que vive» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con manos que crean, comunidad que vive. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante servicios y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será exposición y/o feria de artesanías, con información y participación comunitaria ☑️ ⬜ ⬜ Verificado en la organización y participación de la comunidad. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Servicios
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Igualdad de género, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Exposición y/o feria de artesanías, con información y participación comunitaria ☑️ ⬜ ⬜ Verificado en la organización y participación de la comunidad.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Comprende la importancia de las artesanías en su comunidad. Participa activamente en la planificación y ejecución del proyecto. Demuestra interés y respeto por las prácticas culturales locales. Producto: Exposición y/o feria de artesanías, con información y participación comunitaria. PDA: Indaga, comparte y reflexiona sobre las prácticas culturales y formas de organización en su comunidad.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Manos que crean, comunidad que vive
- Asunto o Problema Principal: Producción de artesanías y actividades económicas de mi pueblo
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Marzo
- Escenario: Comunidad
- Metodología: Servicios
- Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género
Contenidos seleccionados
- La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
PDAs seleccionados
- Indaga acerca de ideas, conocimientos, prácticas culturales, formas de organización y acuerdos familiares, escolares y comunitarios, para compartir su importancia en la socialización. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Punto de partida (sensibilización)
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Punto de partida | Reconocer la importancia de la comunidad y sus tradiciones artesanales para fortalecer la identidad local. |
|
Fase 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Investigación | Indagar sobre las diferentes artesanías que se producen en la comunidad y su importancia social y económica. |
|
| Identificación de necesidades | Detectar qué recursos o conocimientos les hacen falta para valorar y promover sus tradiciones artesanales. |
|
Fase 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas)
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Planificación | Diseñar un pequeño proyecto de apoyo a artesanos o de difusión de sus trabajos. |
|
Fase 4: Ejecutamos el servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Acción | Realizar actividades de apoyo y difusión en comunidad. |
|
Fase 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Reflexión y evaluación | Analizar qué aprendieron, qué lograron y cómo impactó su proyecto en la comunidad. |
|
Instrumento de evaluación (contenidos, PDA, producto)
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Comprende la importancia de las artesanías en su comunidad | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se observa en las intervenciones y participación en actividades. |
| Participa activamente en la planificación y ejecución del proyecto | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se evidencia en la organización y colaboración durante la feria. |
| Demuestra interés y respeto por las prácticas culturales locales | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se refleja en las entrevistas y en la valoración de los artesanos. |
| Producto: Exposición y/o feria de artesanías, con información y participación comunitaria | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Verificado en la organización y participación de la comunidad. |
| PDA: Indaga, comparte y reflexiona sobre las prácticas culturales y formas de organización en su comunidad | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Evidenciado en las actividades de diálogo, entrevistas y presentaciones. |
Este desarrollo metodológico busca que los niños comprendan y valoren su comunidad a través de la producción de un servicio solidario que promueva sus tradiciones artesanales, fomentando el pensamiento crítico, la colaboración y el respeto por la diversidad cultural.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Exposición y/o feria de artesanías, con información y participación comunitaria ☑️ ⬜ ⬜ Verificado en la organización y particip?
- Comprende la importancia de las artesanías en su comunidad. Participa activamente en la planificación y ejecución del proyecto.?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza servicios y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
