Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Manos que crean, comunidad que vive
• Asunto o Problema: Producción de artesanías y actividades económicas de mi pueblo
• Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Marzo
• Escenario: Comunidad
• Metodología: Servicios
• Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
• Contenidos: La comunidad como espacio de socialización, ideas, conocimientos y prácticas culturales (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)
• PDAs: Indaga sobre prácticas culturales, formas de organización y acuerdos comunitarios para entender su importancia social (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica “Mi comunidad en un dibujo” — Los niños dibujan en una hoja lo que conocen de su comunidad y la comparten en grupos pequeños.
• Actividad 2: Ronda de preguntas: ¿Qué sabe sobre las artesanías y actividades económicas en su comunidad? (Recuperación de conocimientos previos)

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura guiada del texto “Artesanías de mi pueblo” (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X). Los niños identifican los tipos de artesanías y su uso social.
• Actividad 4: Juego manipulativo “El mercado artesanal”: con figuras y materiales, crean un pequeño mercado de artesanías, explorando su función social y económica.

Cierre:

• Los niños comparten en círculo qué aprendieron y cómo creen que las artesanías reflejan su comunidad, fomentando la reflexión y socialización.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento “El artesano y su comunidad” — narración de una historia local sobre la producción artesanal.
• Actividad 2: Preguntas cortas: ¿Qué habilidades necesita un artesano? ¿Por qué son importantes las artesanías en la comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo usando recortes, dibujos y materiales diversos que representen artesanías tradicionales del pueblo, promoviendo la colaboración y el pensamiento crítico.
• Actividad 4: Debate guiado: ¿Cómo ayudan las artesanías a mantener vivas las tradiciones de nuestra comunidad? (Pensamiento crítico)

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Qué habilidades y valores se necesitan para valorar y mantener nuestras tradiciones artesanales?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Actividad sensorial: “Oler, tocar y escuchar artesanías” — explorando diferentes materiales y técnicas.
• Actividad 2: Pregunta guía: ¿Qué materiales usan los artesanos y cómo los obtienen? (Recuperación de conocimientos previos)

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de creación: Los niños elaboran pequeñas piezas usando materiales manipulables (arcilla, papel, textiles).
• Actividad 4: Juego de roles: “Mi comunidad y su mercado artesanal”, donde representan vendedores y compradores, reforzando la importancia social y económica.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos las experiencias y qué aprendieron sobre el proceso de producción artesanal.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Mural visual: imágenes y videos cortos de artesanos locales en acción.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué historias cuentan las artesanías? ¿Qué nos muestran sobre nuestra comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Visita virtual o invitación a un artesano local (si es posible) para que explique su trabajo y la importancia cultural y social.
• Actividad 4: Elaboración de un mapa conceptual sobre la producción y la importancia social de las artesanías (pensamiento crítico y expresión oral).

Cierre:

• Socialización del mapa y reflexión sobre cómo las artesanías fortalecen la identidad comunitaria.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con imágenes de artesanías tradicionales.
• Actividad 2: Pregunta inicial: ¿Qué aprendimos esta semana sobre las artesanías y nuestra comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un “Álbum digital” o físico con fotos, dibujos y textos cortos sobre lo aprendido.
• Actividad 4: Preparación de una pequeña exposición en la escuela o comunidad, donde los niños compartan sus creaciones y conocimientos.

Cierre:

• Reflexión grupal y autoevaluación: ¿Qué fue lo más interesante que aprendieron? ¿Qué les gustaría seguir explorando?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento “El valor de las tradiciones” — historia de una comunidad que preserva sus artesanías.
• Actividad 2: Ronda de ideas: ¿Por qué es importante mantener vivas nuestras tradiciones?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un “Mapa de ideas” sobre cómo podemos valorar y promover las artesanías en nuestra comunidad.
• Actividad 4: Juego cooperativo “Construyendo nuestra comunidad”, donde en equipos diseñan y presentan una propuesta para fortalecer las tradiciones artesanales.

Cierre:

• Reflexión sobre el papel de cada uno en mantener vivas las tradiciones del pueblo.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Visualización de un video corto sobre artesanos tradicionales (si hay acceso).
• Actividad 2: Preguntas: ¿Qué habilidades y valores se necesitan para ser un buen artesano?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de expresión oral: cada niño comparte una idea o historia que invente sobre una artesanía y su comunidad.
• Actividad 4: Elaboración de un “Cuento comunitario” en pequeños grupos, integrando ideas sobre tradiciones y colaboración.

Cierre:

• Presentación de los cuentos y reflexión sobre el proceso creativo y el valor de la narrativa.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: “El artesano y su comunidad”, donde los niños representan diferentes personajes.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Cómo creen que podemos apoyar a los artesanos locales?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración en grupo de una propuesta sencilla para promover las artesanías en su comunidad, considerando recursos y valores.
• Actividad 4: Creación de un cartel o anuncio publicitario que promueva las artesanías y su importancia social.

Cierre:

• Presentación de los anuncios y discusión sobre las acciones que pueden tomar para apoyar las tradiciones artesanales.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Reflexión individual: ¿Qué aprendí sobre mi comunidad y sus tradiciones?
• Actividad 2: Compartir en parejas: ideas para conservar nuestras tradiciones y artesanías.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un pequeño “Manual de tradiciones” con dibujos y frases, que puedan compartir con otros niños y familiares.
• Actividad 4: Preparación de una exposición o feria de artesanías elaboradas por los niños.

Cierre:

• Revisión y valoración del trabajo realizado, con énfasis en el aprendizaje y la importancia de las tradiciones.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento: identificar en imágenes diferentes artesanías del país y del pueblo.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué aprendimos en esta semana sobre cómo valorar nuestras tradiciones?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración final de un “Portafolio del proyecto” que recopile dibujos, textos, fotos y reflexiones.
• Actividad 4: Preparar una pequeña exposición para compartir con la comunidad o familia, mostrando lo aprendido y elaborado.

Cierre:

• Presentación del portafolio y reflexión grupal sobre todo el proceso, enfatizando el valor de su participación y aprendizaje.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué?
Un “Álbum comunitario digital o físico” donde cada niño presenta una pieza que refleje su aprendizaje: dibujo, texto, foto, video o producto artesanal, acompañado de una reflexión personal.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante actividades manipulativas y de colaboración.
• Listas de cotejo: para registrar participación y comprensión.
• Rúbricas sencillas: para evaluar creatividad, esfuerzo y colaboración.
• Preguntas reflexivas: al finalizar cada día para valorar aprendizajes y sentimientos.
• Autoevaluación y coevaluación: mediante preguntas como “¿Qué aprendí?”, “¿Qué puedo mejorar?”, y discusión en grupos pequeños.

Este enfoque favorece la participación activa, el pensamiento crítico y el reconocimiento del valor cultural de las tradiciones artesanales en la comunidad, alineándose con la propuesta de la Nueva Escuela Mexicana.