Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Mujeres que inspiran
• Asunto o Problema: Los alumnos no redactan textos de manera coherente
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Marzo
• Escenario: Aula y comunidad
• Metodología: Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación cultural a través de la lectura y escritura

Contenidos y PDAs seleccionados

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de “¿Qué mujeres nos inspiran?” donde los niños comparten nombres de mujeres que admiran, para activar conocimientos previos y motivar la participación (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 2: Juego de reconocimiento visual con imágenes de mujeres famosas y anónimas, comentando qué hacen y por qué inspiran (uso de material manipulable: tarjetas con fotos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura compartida de un poema sobre la igualdad de género (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Después, en pequeños grupos, crean un poema sencillo usando palabras y frases que expresen igualdad y respeto.
• Actividad 4: Recolección de datos en la comunidad acerca de quiénes participan en tareas domésticas y en qué proporciones, usando fichas para registrar y construir un pictograma colectivo.

Cierre:

• Socialización de los poemas creados y reflexión guiada: “¿Por qué es importante que todas las mujeres y los hombres tengan las mismas oportunidades?”

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con palabras relacionadas con historias de mujeres inspiradoras, para activar vocabulario y conceptos.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Cómo podemos aprender de las historias de las mujeres que inspiran?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de una cartelera con frases motivadoras y ejemplos de mujeres que han cambiado el mundo, usando recortes, dibujos y palabras.
• Actividad 4: Revisión y análisis de datos recolectados en la comunidad, interpretando pictogramas y discutiendo en grupo sobre las desigualdades de género detectadas.

Cierre:

• Autoevaluación mediante preguntas: “¿Qué aprendí sobre las mujeres que inspiran y la igualdad de género?” y socialización de ideas.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuentacuentos sobre una mujer que superó obstáculos (puede ser narrado por el docente o en video).
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Qué valores y acciones podemos aprender de estas historias?”

Desarrollo:

• Actividad 3: En grupos, hacer un collage con imágenes y palabras que representen las cualidades de mujeres inspiradoras, usando materiales manipulables.
• Actividad 4: Escribir un breve texto narrando la historia de una mujer que inspire a cada niño, promoviendo la coherencia y la expresión oral.

Cierre:

• Presentación oral de los textos, fomentando la escucha activa y el respeto a las ideas de los compañeros.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: representar situaciones donde se promueve la igualdad en tareas y responsabilidades, usando títeres o disfraces.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué acciones podemos hacer en casa y en la escuela para que todos sean iguales?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Debate guiado sobre prácticas de igualdad y desigualdad en la comunidad, usando ejemplos concretos y promoviendo el pensamiento crítico.
• Actividad 4: Elaboración de un mural colectivo con propuestas para promover la igualdad y el respeto en su entorno.

Cierre:

• Reflexión en grupo: “¿Qué aprendí hoy y qué puedo hacer para ser un agente de cambio?”

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Resumen grupal con mapas conceptuales sobre las historias, datos y propuestas trabajadas durante la semana.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué aprendí sobre las mujeres que inspiran y la igualdad?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un poema colectivo titulado “Mujeres que inspiran”, combinando ideas, palabras y frases aprendidas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Preparación de una exposición en la comunidad, donde compartirán los poemas, dibujos y conclusiones, promoviendo la participación familiar y social.

Cierre:

• Presentación de los productos y reflexión final: “¿Por qué es importante valorar y respetar a todas las mujeres?”

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un mural colectivo titulado “Mujeres que inspiran”, que incluye poemas, frases, dibujos y propuestas de igualdad elaborados por los niños. Además, un pequeño libro con las historias narradas por los estudiantes y un pictograma que refleja las tareas de género en su comunidad.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: registrar participación, interés y colaboración en actividades grupales.
• Listas de cotejo: verificar el uso de vocabulario, coherencia en textos y comprensión de conceptos.
• Rúbrica sencilla: evaluar la creatividad, colaboración, reflexión y expresión oral en las presentaciones y productos.
• Preguntas de reflexión: realizar entrevistas breves para que los niños expliquen qué aprendieron y cómo pueden aplicar ese conocimiento en su entorno.

Este enfoque promueve la inclusión, el pensamiento crítico, el reconocimiento de la diversidad y el respeto, fundamentales en la Nueva Escuela Mexicana, y fortalece habilidades lingüísticas, científicas y sociales de los estudiantes.