Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Cuidando nuestro cuerpo
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Cuidando nuestro cuerpo» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Cuidando nuestro cuerpo» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con cuidando nuestro cuerpo. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración Estructura y funcionamiento del cuerpo humano, cambios en la pubertad, implicaciones socioculturales Prevención ante peligros, participación en comunidad, cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. Los PDA describen estos aprendizajes: identifica y establece relaciones causa-efecto en una narración Comprende que los cuerpos cambian a lo largo del tiempo, y que todas las culturas tienen maneras diferentes de ver los cuerpos y que todos merecen respeto, incluido el de personas con discapacidad Comprende las relaciones e interdependencias de sus componentes, como sustento de la vida en la Tierra Participa en distintas situaciones para acordar reglas en su familia, escuela y comunidad. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración Estructura y funcionamiento del cuerpo humano, cambios en la pubertad, implicaciones socioculturales Prevención ante peligros, participación en comunidad, cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Identifica y establece relaciones causa-efecto en una narración Comprende que los cuerpos cambian a lo largo del tiempo, y que todas las culturas tienen maneras diferentes de ver los cuerpos y que todos merecen respeto, incluido el de personas con discapacidad Comprende las relaciones e interdependencias de sus componentes, como sustento de la vida en la Tierra Participa en distintas situaciones para acordar reglas en su familia, escuela y comunidad
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Incluye reglas y consejos claros sobre el cuidado y respeto del cuerpo. Utiliza dibujos y ejemplos que reflejan la comprensión del tema. Demuestra actitud respetuosa y participativa en la elaboración. Explica en su grupo por qué es importante cuidar y respetar el cuerpo.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Cuidando nuestro cuerpo
- Asunto o Problema: Aprender y conocer las partes del cuerpo, identificar las áreas que nadie debe tocar y promover el respeto hacia el cuerpo propio y el de los demás.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs Seleccionados:
| Área | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes | Textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración | Identifica y establece relaciones causa-efecto en una narración |
| Saberes y Pensamiento Científico | Estructura y funcionamiento del cuerpo humano, cambios en la pubertad, implicaciones socioculturales | Comprende que los cuerpos cambian a lo largo del tiempo, y que todas las culturas tienen maneras diferentes de ver los cuerpos y que todos merecen respeto, incluido el de personas con discapacidad |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Prevención ante peligros, participación en comunidad, cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad | Comprende las relaciones e interdependencias de sus componentes, como sustento de la vida en la Tierra |
| De lo Humano y lo Comunitario | Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse | Participa en distintas situaciones para acordar reglas en su familia, escuela y comunidad |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de presentación. Cada niño dice su nombre y comparte una parte de su cuerpo que le gusta y por qué.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Preguntar: "¿Qué partes del cuerpo conocen? ¿Para qué sirven?" (Usar imágenes grandes para activar ideas).
Desarrollo
- Actividad 3: "El mapa de mi cuerpo". Los niños, con recortes de revistas o dibujos, pegan y dibujan en una cartulina las partes del cuerpo que conocen, etiquetándolas. Se explica que conocer nuestro cuerpo es importante para cuidarlo (Fuente: Libro, Pág. 12).
- Actividad 4: Juego interactivo. Con una pelota, decir una parte del cuerpo, y que cada niño toque esa parte. Se refuerza el conocimiento y se fomenta la motricidad.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante cuidar y respetar nuestro cuerpo? Escribir una frase sencilla en el cuaderno y compartirla con el grupo.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Cuento breve sobre un niño que aprende a respetar su cuerpo y el de sus amigos. (Leer en voz alta).
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué aprendieron del cuento? ¿Qué partes del cuerpo no debemos que nadie toque sin permiso?"
Desarrollo
- Actividad 3: "¿Quién soy?" Juego de adivinanzas: describir partes del cuerpo y que los niños adivinen cuál es. Ejemplo: "Tengo cuatro patas, y me usas para correr" (Respuesta: piernas).
- Actividad 4: Crear un cartel con dibujos de las partes del cuerpo y escribir frases como "Mi cuerpo es mío" y "Nadie debe tocarme donde no quiero".
Cierre
- Compartir en pequeños grupos una regla que aprendieron sobre el respeto a su cuerpo y por qué es importante respetar el cuerpo de los otros.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego "El cuerpo en movimiento". Los niños imitan diferentes acciones: saltar, girar, tocarse la cabeza, las manos, los pies, etc.
- Actividad 2: Pregunta para activar conocimientos: "¿Qué cambios notan en su cuerpo cuando crecen o en la pubertad?"
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de sensibilización. En una hoja, dibujan una figura humana y en diferentes partes escriben cambios que ocurren en la pubertad y que todos experimentamos. Se enfatiza que estos cambios son normales y deben respetar las diferencias (Fuente: Libro, pág. 45).
- Actividad 4: Discusión guiada sobre la importancia de entender y aceptar los cambios y de respetar a quienes los viven, incluyendo a personas con discapacidad.
Cierre
- Pregunta de reflexión: "¿Cómo podemos ayudar a un amigo que está pasando por cambios en su cuerpo?" Compartir ideas en grupo.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Espectáculo de títeres o dibujos sobre un personaje que aprende a cuidar su cuerpo y a decir NO a los peligros.
- Actividad 2: ¿Qué acciones pueden poner en práctica para mantenerse seguros y saludables? (Lluvia de ideas).
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de roles. En parejas, representan situaciones donde deben decir NO si alguien intenta tocarles en áreas no permitidas. Se refuerza el respeto y la protección personal.
- Actividad 4: Elaboración de un cartel o cómic corto con una historia en la que el personaje aprende a cuidarse y a pedir ayuda si alguien lo incomoda.
Cierre
- Reflexión: ¿Por qué es importante que sepamos cuáles partes del cuerpo no deben que nadie toque? Compartir en grupo.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego "El radar del respeto". Los niños se mueven en círculo y, al decir "¡Alerta!", deben detenerse y decir qué acción o regla aprendida les ayuda a respetar su cuerpo y el de otros.
- Actividad 2: Revisión rápida de lo aprendido con preguntas orales y retroalimentación.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación del Álbum del Cuidado del Cuerpo. Cada niño dibuja y escribe una regla o consejo que aprendió durante la semana para cuidar y respetar su cuerpo y el de sus amigos.
- Actividad 4: Presentación voluntaria del álbum y reflexión grupal sobre la importancia de cuidarnos y respetarnos.
Cierre
- Evaluación formativa: ¿Qué aprendieron sobre su cuerpo y el respeto? Compartir una idea o compromiso personal para cuidar su cuerpo.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un "Manual del Respeto y Cuidado del Cuerpo" elaborado por cada grupo de niños, que incluye dibujos, reglas, consejos y pequeñas historias o situaciones que ilustran cómo cuidar y respetar su cuerpo y el de los demás.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Incluye reglas y consejos claros sobre el cuidado y respeto del cuerpo | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Utiliza dibujos y ejemplos que reflejan la comprensión del tema | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Demuestra actitud respetuosa y participativa en la elaboración | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Explica en su grupo por qué es importante cuidar y respetar el cuerpo | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Durante actividades, observar la participación, actitud y comprensión de los niños.
- Listas de cotejo: Para verificar si conocen las partes del cuerpo y las reglas de respeto.
- Preguntas reflexivas: Al final de cada día, preguntar qué aprendieron y cómo aplicarán lo aprendido.
- Autoevaluación: Los niños reflexionan sobre qué reglas o acciones pueden mejorar.
- Coevaluación: En parejas o grupos, valoran el trabajo y respeto mutuo en las actividades.
Este plan promueve la participación activa, el pensamiento crítico y el respeto por el propio cuerpo y el de los demás, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración Estructura y funcionamiento del c?
Actividades, producto y evaluación
- Incluye reglas y consejos claros sobre el cuidado y respeto del cuerpo. Utiliza dibujos y ejemplos que reflejan la comprensión ?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
