Fase 1: Planeación

Identificación

• Dialogar en plenaria sobre qué son las emociones y cómo las reconocen. - Compartir experiencias propias relacionadas con emociones en el aula. - Reflexionar sobre cómo afectan las emociones a nuestro comportamiento y convivencia (Fuente: Libro, Pág. 203).

Recuperación

• Realizar un mural colectivo donde cada niño dibuje una emoción que haya sentido recientemente. - Charla en círculo para que expresen en palabras qué emociones reconocen y cuándo las han sentido. - Preguntar: ¿Qué pasa en nuestro cuerpo y en nuestra mente cuando sentimos tristeza, alegría, miedo, ira o sorpresa?

Planificación

• Organizar en equipo una lista de actividades para crear la "Galería de emociones". - Asignar roles: quien prepara los dibujos, quien explica, quien organiza la exposición, etc. - Diseñar un esquema visual de la galería en el cuaderno.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Crear en conjunto dibujos o collages que representen cada emoción, usando materiales manipulables (papel, textiles, colores). - Practicar pequeñas dramatizaciones donde expresen diferentes emociones usando el cuerpo y la expresión facial. - Mostrar en la galería los trabajos y explicar qué emoción representan (Fuente: Pág. 205).

Comprensión y producción

• Elaborar relatos cortos o poemas sobre emociones, usando palabras y dibujos. - Grabar en video pequeñas escenas donde expresen una emoción y expliquen cómo la sienten y qué hacen para regularla. - Usar la música y el arte para expresar emociones en una mini exposición.

Reconocimiento

• Realizar una ronda de reconocimiento donde cada niño comparte qué aprendió sobre sus emociones y cómo las expresa. - Crear un "índice de emociones" en la galería, con etiquetas y pequeñas historias.

Corrección

• Revisar las expresiones artísticas y las explicaciones, ajustando vocabulario y formas de expresar las emociones si es necesario. - Reflexionar en grupo sobre qué emociones aún les cuesta expresar y por qué.

Fase 3: Intervención

Integración

• Montar la "Galería de emociones" en un lugar visible del aula y en la escuela. - Promover que otros grupos escolares visiten la galería y comenten sobre las emociones mostradas. - Realizar actividades de relajación y atención plena relacionadas con emociones, usando recursos visuales y corporales.

Difusión

• Elaborar un pequeño libro o cartel con las emociones y los dibujos, que puedan compartir con la comunidad escolar. - Presentar en una asamblea o reunión familiar la galería y las historias creadas.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre cómo el arte y la expresión ayudaron a comprender y regular las emociones. - Analizar cómo la convivencia en el aula mejoró al expresar y respetar las emociones de todos.

Avances

• Evaluar si los niños identifican y expresan emociones con mayor claridad. - Registrar en un portafolio fotográfico o audiovisual los productos y actividades realizadas.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Dialogar sobre qué números conocen y cómo los usan en su vida diaria. - Presentar ejemplos de sumas y restas sencillas relacionadas con emociones (ejemplo: "Si tengo 3 caramelos y me los quitan, ¿cuántos me quedan?"). - Explorar con los niños cómo pueden usar los números para representar sentimientos o experiencias.

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas como: ¿Cómo podemos usar los números para contar nuestras emociones? - Investigar en pequeños grupos cómo expresar emociones con números o símbolos (ejemplo: usar diferentes colores para distintas intensidades). - Proponer hipótesis simples: "Si tengo muchas emociones, puedo sumarlas; si quiero calmarlas, puedo restarlas".

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Analizar cómo los números ayudan a organizar y entender nuestras emociones. - Crear un mapa conceptual que relacione emociones, números y expresiones artísticas.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

• Construir un "Árbol de emociones" usando números para representar la intensidad y diferentes colores para distinguirlas. - Diseñar en equipo un pequeño "Cuaderno de emociones" con registros numéricos y dibujos. - Presentar los productos a la comunidad escolar y evaluar su utilidad para gestionar emociones.

Presentamos

Introducir la importancia de reconocer y respetar las emociones en la convivencia

• Plantear una situación problemática: "¿Qué pasa cuando no expresamos lo que sentimos?" - Dialogar sobre cómo las emociones no expresadas afectan a nosotros y a los demás.

Recolectemos

Saber previo, experiencias y conocimientos

• Hacer una lluvia de ideas sobre qué emociones han visto o sentido en su comunidad. - Analizar qué pasa cuando alguien no expresa sus sentimientos.

Formulemos

Definir el problema claramente

• Con ayuda del maestro, delimitar el problema: "¿Cómo podemos aprender a expresar nuestras emociones para mejorar la convivencia?"

Organizamos

Planificación para abordar el problema

• Formar equipos y asignar tareas para crear actividades que ayuden a expresar emociones mediante el arte y la palabra. - Diseñar una línea de tiempo para realizar cada actividad.

Construimos

Implementar las acciones planificadas

• Realizar talleres de expresión emocional con técnicas artísticas, dramatizaciones y relatos. - Crear una "Caja de emociones" donde los niños puedan depositar notas o dibujos sobre cómo se sienten.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Reflexionar en grupo qué aprendieron, qué les ayudó y qué aún les cuesta. - Comparar el estado emocional del grupo antes y después del proyecto.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentar en la comunidad escolar los productos y experiencias. - Invitar a familiares a la exposición de la galería y a las actividades realizadas.

Sensibilización

Reconocer la importancia de expresar emociones en la comunidad

• Charla en círculo sobre cómo las emociones afectan la convivencia. - Historias o videos cortos que muestren la importancia de la empatía y la expresión emocional.

Investigar

Identificar necesidades relacionadas con las emociones en la comunidad

• Recoger historias o testimonios de compañeros y familiares sobre cómo manejan las emociones. - Detectar qué recursos o apoyos existen en la escuela o comunidad.

Planificación

Diseñar un proyecto de servicio para promover la expresión emocional

• Crear un plan para montar la galería en diferentes espacios de la escuela y en la comunidad. - Decidir qué materiales y actividades se requerirán.

Ejecución

Realizar acciones concretas para apoyar a otros en la expresión de emociones

• Montar la galería y realizar talleres con otros grados o comunidades. - Promover dinámicas donde niños y adultos compartan sus emociones a través del arte.

Evaluación y Reflexión

Valorar el impacto y lo aprendido

• Recoger opiniones de los participantes y visitantes. - Reflexionar sobre cómo la expresión emocional mejora la convivencia y el bienestar colectivo.

Reconoce y expresa sus emociones en diferentes contextos

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Utiliza elementos artísticos para comunicar sentimientos

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Participa activamente en la creación y exposición de la galería

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Comprende la relación entre emociones y convivencia

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Usa números y símbolos para expresar aspectos de sus emociones

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Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje y convivencia emocional

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