Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: ¿Qué hace que me mueva? Planeación quincenal de mayo
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «¿Qué hace que me mueva? Planeación quincenal de mayo» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «¿Qué hace que me mueva? Planeación quincenal de mayo» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con ¿Qué hace que me mueva? Planeación quincenal de mayo. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce las partes del sistema locomotor. Explica el funcionamiento del sistema. Participa en actividades de cuidado y prevención. Colabora en actividades grupales. Reflexiona sobre sus aprendizajes.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Quincenal para Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
| Elemento | Descripción |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | ¿Qué hace que me mueva? |
| Asunto o Problema | Reconocer movimientos del cuerpo y su uso seguro. |
| Tipo | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
| Mes | Mayo |
| Escenario | Aula |
| Metodología(s) | Investigación, trabajo colaborativo, experimentación. |
| Ejes Articuladores | Vida saludable, Pensamiento crítico. |
| Contenidos | Funciones del sistema locomotor, cuidado del cuerpo, postura correcta, prevención de lesiones. |
| PDAs |
|
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: – Dinámica breve en la que los niños comparten su movimiento favorito y por qué. Se puede usar una pelota para pasar y que quien tenga la pelota diga su movimiento.
- Actividad 2: – Preguntar: ¿Qué partes del cuerpo usamos para movernos? Mostrar imágenes y pedir que nombren las partes.
Desarrollo
- Actividad 3: – Narrar la historia de un hueso en el cuerpo que viaja por diferentes órganos y explica su función (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 102). Los niños participan con movimientos y sonidos.
- Actividad 4: – Con carteles de huesos, músculos y articulaciones, construir un modelo gigante en el suelo y simular movimientos básicos como caminar, saltar, correr.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante cuidar nuestros huesos y músculos? Escribir una frase en el cuaderno y compartirla.
Martes
Inicio
- Actividad 1: – Preguntar: ¿Qué haces para que tus músculos no se cansen? ¿Qué ejercicio te gusta?
- Actividad 2: (2 minutos) sobre movimientos saludables y cuidados del cuerpo.
Desarrollo
- Actividad 3: – Con plastilina y palitos de helado, hacer un modelo del sistema locomotor y mostrar cómo trabajan huesos y músculos juntos.
- Actividad 4: – Usar una cuerda y realizar diferentes tipos de estiramiento para entender cómo se sienten los músculos.
Cierre
- Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendí hoy sobre cómo funciona mi cuerpo para moverme? Responder en su cuaderno.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: – Los niños actúan como articulaciones (rodillas, caderas) y hacen movimientos que simulan la flexión, extensión.
- Actividad 2: – ¿Qué pasa si no cuidamos nuestros huesos? Compartir ideas.
Desarrollo
- Actividad 3: – En equipo, dibujar un esquema del sistema locomotor en una cartulina, identificando huesos y músculos.
- Actividad 4: – Representar en pequeños grupos cómo una postura incorrecta puede causar lesiones.
Cierre
- Reflexión: ¿Qué acciones podemos hacer para cuidar nuestro sistema locomotor? Anotar en el cuaderno.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: – Charla breve y muestra de alimentos (leche, queso, verduras).
- Actividad 2: – Pregunta: ¿Qué pasa si no comemos alimentos fuertes? Compartir opiniones.
Desarrollo
- Actividad 3: – Separar imágenes de alimentos buenos y malos para los huesos y músculos.
- Actividad 4: – Sumergir huesos crudos en diferentes líquidos (agua, vinagre, leche) y observar cambios en días posteriores.
Cierre
- Reflexión: ¿Por qué es importante comer bien para movernos y estar sanos? Escribir una idea en su cuaderno.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: – Sin usar las piernas, explorar movimientos con brazos y cuerpo, para sentir cómo se mueven los músculos.
- Actividad 2: – Preguntar: ¿Qué parte del cuerpo usaste más hoy?
Desarrollo
- Actividad 3: – Parejas, uno será hueso y otro músculo, y realizarán movimientos coordinados.
- Actividad 4: – Crear carteles con consejos para cuidar el sistema locomotor y colocarlos en el aula.
Cierre
- Compartir en plenaria: ¿Qué aprendí sobre cómo moverme y cuidar mi cuerpo? Escribir una frase.
Semana 2
Lunes
Inicio
- Actividad 1: – Charla sobre lesiones y cuidados.
- Actividad 2: – Preguntar: ¿Qué hacemos si nos lastimamos? ¿A quién podemos acudir?
Desarrollo
- Actividad 3: – Simular cómo actuar ante una lesión o caída en la escuela.
- Actividad 4: – Con plastilina, hacer una articulación y explicar su función.
Cierre
- Reflexión: ¿Por qué debemos proteger nuestras articulaciones? Compartir ideas.
Martes
Inicio
- Actividad 1: – Dinámica de lluvia de ideas.
- Actividad 2: (2 min) sobre prácticas saludables y protección del cuerpo.
Desarrollo
- Actividad 3: – Con dibujos y consejos.
- Actividad 4: con imágenes de posturas correctas e incorrectas.
Cierre
- Compartir en grupos: ¿Qué acciones puedo hacer hoy para cuidar mi cuerpo? Escribir en el cuaderno.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: – Preguntas y discusión.
- Actividad 2: – Rutina sencilla para preparar los músculos.
Desarrollo
- Actividad 3: .
- Actividad 4: – Planificar actividades físicas y alimenticias.
Cierre
- Reflexión: ¿Qué aprendí sobre el cuidado del cuerpo? Escribir una idea clave.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: – Revisión rápida en juego de preguntas.
- Actividad 2: – ¿Qué ejercicio te gustó más? ¿Por qué?
Desarrollo
- Actividad 3: .
- Actividad 4: y explicar cómo funciona.
Cierre
- Evaluación en grupos: ¿Qué aprendí del sistema locomotor? Compartir en plenaria.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: – Con pistas sobre diferentes movimientos del cuerpo.
- Actividad 2: – Preguntar: ¿Qué movimiento te gusta hacer que ayuda a tu cuerpo?
Desarrollo
- Actividad 3: – Con dibujos, frases y consejos para un cuerpo saludable.
- Actividad 4: con lo aprendido sobre el sistema locomotor y su cuidado.
Cierre
- Autoevaluación grupal: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar? Reflexión y cierre del proyecto.
Semana 2
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué construirán los estudiantes?
Un , que incluya huesos, músculos y articulaciones, explicando su funcionamiento y prácticas de cuidado.
Criterios de evaluación:
- Precisión en la representación de huesos, músculos y articulaciones.
- Claridad en la explicación del funcionamiento.
- Inclusión de consejos para el cuidado y prevención.
- Participación activa en la construcción y reflexión.
Relación con los PDAs:
Permite evidenciar la comprensión del sistema y el compromiso con prácticas saludables, además de promover el pensamiento crítico y la colaboración.
Sugerencias de Evaluación Formativa
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce las partes del sistema locomotor | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Explica el funcionamiento del sistema | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa en actividades de cuidado y prevención | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colabora en actividades grupales | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Reflexiona sobre sus aprendizajes | ☐ | ☐ | ☐ |
Este plan busca promover un aprendizaje activo, significativo y en comunidad, alineado a los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando el pensamiento crítico, la exploración y la conciencia de la importancia del cuidado del cuerpo.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Reconoce las partes del sistema locomotor. Explica el funcionamiento del sistema. Participa en actividades de cuidado y prevenc?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
