Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: ¿Qué Hace que Me Mueva? Planeación Quincenal para Mayo
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «¿Qué Hace que Me Mueva? Planeación Quincenal para Mayo» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «¿Qué Hace que Me Mueva? Planeación Quincenal para Mayo» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con ¿Qué Hace que Me Mueva? Planeación Quincenal para Mayo. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en actividades. Identifica las partes del sistema locomotor. Explica cómo funciona el sistema locomotor. Propone acciones para su cuidado. Elabora modelos y carteles creativos. Reflexiona sobre hábitos saludables.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Quincenal para Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | ¿Qué hace que me mueva? |
|---|---|
| Asunto o Problema | Reconocer y comprender el funcionamiento del sistema locomotor y la importancia de su cuidado a través de actividades creativas y colaborativas. |
| Tipo | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
| Escenario | Aula y espacios comunitarios. |
| Metodología(s) | Investigación, aprendizaje basado en proyectos, participación activa. |
| Ejes Articuladores | Vida saludable, Pensamiento crítico. |
| Contenidos | Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema locomotor (huesos, músculos, articulaciones); prácticas para su cuidado; importancia de la postura. |
| PDAs | Identifica y describe el sistema locomotor, explica su funcionamiento con modelos, propone acciones para su cuidado y prevención de lesiones. |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1: Explorando el cuerpo en movimiento
Lunes
Inicio
- Ronda de presentaciones con un "Saludo en movimiento": cada niño muestra un movimiento que le gusta hacer y comparte por qué.
- Recuperación de conocimientos previos: Preguntar ¿Qué saben del cuerpo humano y cómo se mueven? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 102).
Desarrollo
- Juego "El cuerpo en acción": con carteles de partes del cuerpo y movimientos, los niños imitan y nombran las partes involucradas.
- Introducción lúdica al sistema locomotor mediante un cuento interactivo: "El viaje de los huesos y músculos" (cuento adaptado y dramatizado).
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre cómo nos movemos? Dibujo colectivo del cuerpo en movimiento y sus partes.
Martes
Inicio
- Actividad de recuperación: ¿Qué movimientos hacemos cuando brincamos, caminamos o corremos? (Mostrar fotos o videos cortos).
Desarrollo
- Construcción de un modelo sencillo del sistema locomotor usando materiales reciclados (huesos y músculos de papel, tubos, etc.).
- Juego manipulado: "El soporte de los huesos" con bloques o piezas de construcción para entender la estructura ósea.
Cierre
- Diálogo en círculo: ¿Qué acciones podemos hacer para cuidar nuestro sistema locomotor? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 102).
Miércoles
Inicio
- Actividad de recuperación: ¿Por qué crees que es importante movernos? Revisión rápida en grupo.
Desarrollo
- Experimento práctico: "El camino del movimiento" con una cuerda que simula la columna vertebral y figuras que representan músculos y articulaciones, para entender cómo trabajan juntos.
- Introducción a las prácticas de cuidado: postura correcta, higiene postural y ejercicios sencillos para fortalecer huesos y músculos.
Cierre
- Compartir en pequeños grupos: ¿Qué acciones podemos hacer diariamente para mantener nuestro sistema locomotor sano?
Jueves
Inicio
- Juego de reconocimiento: "¿Qué parte del cuerpo usé?" con tarjetas de movimientos cotidianos.
Desarrollo
- Creación de un cartel colectivo con dibujos y frases sobre cómo cuidar el sistema locomotor.
- Actividad artística: diseñar un "Escudo protector" con recomendaciones para prevenir lesiones.
Cierre
- Socialización de los carteles y conclusiones del día.
Viernes
Inicio
- Ronda de palabras clave: movimiento, huesos, músculos, cuidado, postura.
Desarrollo
- Dramatización: "El día en que olvidamos cuidar nuestro cuerpo" para reforzar la importancia del cuidado.
- Juego de roles: representar acciones correctas e incorrectas para mantener la salud del sistema locomotor.
Cierre
- Reflexión y autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre cómo mantener mi cuerpo en movimiento y sano? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 102).
Semana 2: Cuidando nuestro sistema locomotor
Lunes
Inicio
- Pregunta motivadora: ¿Qué pasaría si no cuidamos nuestros huesos y músculos? (Conversación guiada).
Desarrollo
- Proyecto en parejas: construir una "Lata medidora de azúcar" (con materiales reciclados) para entender el impacto del consumo de azúcares en la salud, relacionándolo con el sistema locomotor (Fuente: Pág. 107-108).
- Debate guiado: ¿Qué alimentos ayudan a fortalecer nuestros huesos y músculos? (Fuente: Pág. 105).
Cierre
- Registro en cuaderno: esquema de alimentos que fortalecen el sistema locomotor y los que lo dañan.
Martes
Inicio
- Juego "¿Cuánta azúcar?" con una balanza de cartulina y pequeñas cucharadas de azúcar (material didáctico manipulable).
Desarrollo
- Analizar etiquetas de alimentos y bebidas para identificar azúcares añadidos. Actividad práctica con envoltorios y fichas explicativas (Fuente: Pág. 109-113).
- Elaboración de una lista de recomendaciones para reducir el consumo de azúcar en su dieta.
Cierre
- Compartir en grupos: ¿Qué aprendiste sobre el consumo de azúcar y su impacto en nuestro cuerpo?
Miércoles
Inicio
- Cuento interactivo: "Miguel y sus huesos fuertes" para reflexionar sobre hábitos saludables.
Desarrollo
- Elaboración de un cartel con frases y dibujos sobre prácticas para cuidar el sistema locomotor: alimentación, ejercicio, postura y visitas al médico.
- Juego "Postura correcta e incorrecta" para aprender a cuidar la columna y articulaciones.
Cierre
- Reflexión en círculo: ¿Qué acciones puedo hacer desde hoy para cuidar mi cuerpo en movimiento?
Jueves
Inicio
- Actividad de recuperación: ¿Qué hacemos cuando nos duele alguna parte del cuerpo? Breve diálogo.
Desarrollo
- Proyecto de creación: "Mi escudo protector" en cartulina, con recomendaciones para prevenir lesiones y cuidar el cuerpo en movimiento.
- Juego cooperativo: "El camino saludable" que refuerce prácticas para mantener la salud del sistema locomotor.
Cierre
- Socialización y reflexión final: ¿Qué acciones prácticas puedo aplicar en mi vida diaria?
Viernes
Inicio
- Pregunta final: ¿Qué aprendí sobre mi cuerpo y cómo cuidarlo? Ronda de palabras.
Desarrollo
- Presentación de un mural colectivo: "Nuestro cuerpo en movimiento y saludable", con dibujos, frases y fotografías de las actividades realizadas.
- Preparación de un "Compromiso saludable" en pequeños carteles, para llevar a casa y compartir con la familia.
Cierre
- Evaluación grupal y autoconocimiento: ¿Qué aprendí y qué puedo mejorar para mantenerme en movimiento y saludable?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué crearán los estudiantes?
Un "Manual del cuerpo en movimiento y saludable", que incluye dibujos, recomendaciones, modelos y fotografías de sus actividades, así como un cartel colectivo con las prácticas para cuidar el sistema locomotor.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Identifica las partes del sistema locomotor | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Explica cómo funciona el sistema locomotor | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Propone acciones para su cuidado | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Elabora modelos y carteles creativos | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Reflexiona sobre hábitos saludables | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante actividades prácticas y dinámicas.
- Lista de cotejo para participación y colaboración.
- Rúbrica sencilla para valorar la comprensión del sistema locomotor y prácticas de cuidado.
- Preguntas reflexivas al final de cada semana para autoevaluar el aprendizaje.
- Coevaluación grupal mediante rúbricas de pares en actividades colaborativas.
Este plan promueve un aprendizaje activo, significativo, basado en la exploración, experimentación y reflexión, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando el respeto, la colaboración y el cuidado del propio cuerpo.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en actividades. Identifica las partes del sistema locomotor. Explica cómo funciona el sistema locomotor. ?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
