Proyecto Dáctico para Primer Grado: Un día de fiesta en mi comunidad en octubre | Planeación por Fases

Asunto o Problema

Celebración del Día de Muertos en la comunidad y su significado cultural.

Tipo

Por Fases Metodológicas (Aprendizaje basado en proyectos comunitarios y STEAM).

Mes

Octubre

Escenario

Comunidad local, escuela primaria.

Metodología(s)

Servicios, Indagación, Aprendizaje y Servicio (A y S), Participación comunitaria.

Ejes Articuladores

Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Contenidos seleccionados

Escritura de nombres, reconocimiento de nombres y letras, estudio de números, construcción de nociones de suma y resta, comprensión del concepto de comunidad y tradiciones culturales.

PDAs seleccionados

Escribir su nombre, identificar símbolos y elementos de su comunidad y cultura, reconocer su participación en tradiciones, resolver problemas sencillos de suma y resta con materiales manipulables, expresar ideas sobre su comunidad y tradiciones.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación en círculo sobre las festividades que conocen y celebran en su comunidad.
• Escuchar y comentar el relato de la maestra Gaby sobre la celebración wixárika del tambor y el elote (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 252-253).
• Preguntar qué festividades conocen y qué elementos de estas celebraciones les gustan o llaman su atención.

Recuperación

• Juegos de reconocimiento de letras y números en sus nombres y en símbolos de la comunidad (dibujos, calaveras, flores de cempasúchil).
• Uso de globos de diálogo para expresar qué saben sobre las tradiciones y qué quieren aprender.

Planificación

• En pequeños grupos, definir qué elementos quieren incluir en su exposición y celebración (dibujos, palabras, objetos).
• Asignar roles: quien dibuja, quien escribe, quien prepara adornos o invita a la comunidad.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita a lugares de la comunidad para observar y tomar fotografías de elementos tradicionales (altares, calaveras, flores).
• Recolección de materiales (papel picado, flores de papel, calabazas, etc.).
• Conversaciones con familiares y vecinos sobre sus tradiciones (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 254-255).

Comprensión y producción

• Elaborar carteles y dibujos sobre la celebración del Día de Muertos, usando material manipulable (cartulina, pintura, recortes).
• Escribir frases cortas y nombres en los carteles, respetando convenciones de escritura (Fuente: Contenidos y PDAs).
• Practicar la escritura del propio nombre y de los nombres de compañeros y personajes relacionados con la festividad.

Reconocimiento

• Mostrar en círculo los carteles y dibujos, explicando qué elementos representan y su significado.
• Participar en juegos de reconocimiento de letras y palabras relacionadas con la celebración.

Corrección

• Revisar los textos escritos, mejorar la ortografía, y ajustar los dibujos.
• Compartir en pequeños grupos los avances y dificultades, proponiendo soluciones colaborativas.

Fase 3: Intervención

Integración

• Montar una exposición con los carteles, dibujos, fotografías y objetos recolectados.
• Ensayar una pequeña presentación oral explicando la importancia de la tradición y los elementos culturales.

Difusión

• Invitar a familiares, otros grupos y autoridades escolares a visitar la exposición.
• Realizar una pequeña celebración en la escuela, con participación de la comunidad.
• Compartir en cartelera o en medios escolares lo aprendido y realizado.

Consideraciones

• Reflexionar en plenaria sobre lo aprendido y lo que más les gustó del proceso.
• Preguntar qué cambiarían o mejorarían para futuras celebraciones.

Avances

• Evaluar si lograron expresar con claridad el significado de la celebración y si participaron activamente en las actividades.

Fase 1

Introducción y definición del problema

• Platicar sobre qué saben acerca de los números, sumas y restas, y cómo los usan en su vida cotidiana (ej. contar calaveras, flores, alimentos).
• Presentar el problema: ¿Cómo podemos representar y celebrar en nuestra comunidad el Día de Muertos?

Fase 2

Preguntas y hipótesis

• Formular preguntas como: ¿Qué elementos de la tradición podemos contar o sumar? ¿Cómo podemos usar los números para organizar la celebración?
• Proponer hipótesis simples: “Si contamos las calaveras, podemos sumar cuántas hay en total.”

Fase 3

Análisis y conclusiones

• Resolver situaciones sencillas de suma y resta con materiales concretos (ej. calaveras de papel, semillas).
• Sacar conclusiones sobre cómo los números ayudan a organizar y entender la celebración.

Fase 4

Diseño y divulgación

• Crear un mural o maqueta que represente la celebración, usando ideas y materiales recolectados.
• Presentar en la comunidad cómo los números ayudan a planear y celebrar.

Complementos

Habilidades y evaluación

• Uso de materiales manipulables para resolver problemas.
• Reflexión sobre cómo el estudio de números y símbolos culturales ayuda a entender y valorar las tradiciones.

Etapa 1

Sensibilización

• Conversar sobre qué significa ser parte de una comunidad, qué tradiciones celebran juntos.
• Compartir relatos familiares o relatos del relato de Gaby (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 252-253).

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Investigar con familiares o en la comunidad qué tradiciones relacionadas con el Día de Muertos existen.
• Preguntar qué papel juegan los niños y qué actividades hacen en estas celebraciones.

Etapa 3

Planificación del servicio

• Diseñar un pequeño proyecto: preparar adornos, invitaciones, o recolectar objetos simbólicos para la celebración.
• Asignar tareas a los niños y sus familias para colaborar en la organización.

Etapa 4

Ejecución

• Elaborar los adornos, preparar la exposición, y montar la muestra en la escuela y en la comunidad.
• Participar en la celebración, compartiendo lo aprendido con la comunidad.

Etapa 5

Evaluación y reflexión

• Reflexionar en círculo sobre qué aprendieron, cómo se sintieron participando, y qué valor tiene colaborar en una tradición.
• Compartir fotos, dibujos y relatos con la comunidad y en una cartelera escolar.

Escribe su nombre y nombres relacionados correctamente y con sentido en los carteles y textos

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Se observa interés y algunos avances en escritura.

Participa activamente en la elaboración y explicación de los productos culturales y textos

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Muestra entusiasmo y colaboración en actividades creativas.

Reconoce y explica los elementos de la celebración del Día de Muertos en su comunidad

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Expresa ideas con apoyo de dibujos y palabras.

Resuelve, con materiales concretos, problemas sencillos de suma y resta vinculados a la celebración

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Logra realizar sumas y restas básicas con apoyo.

Participa en la exposición y celebración comunitaria, compartiendo sus aprendizajes

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Participa con entusiasmo y respeto.