Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Jugar y Cuidarnos en Primer Grado para un Aprendizaje Divertido y Seguro
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Jugar y Cuidarnos en Primer Grado para un Aprendizaje Divertido y Seguro» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Jugar y Cuidarnos en Primer Grado para un Aprendizaje Divertido y Seguro» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con jugar y Cuidarnos en Primer Grado para un Aprendizaje Divertido y Seguro. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante servicios y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Servicios
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Comprende la importancia de un desayuno saludable. Participa activamente en las actividades y en el servicio. Contribuye con ideas y colaboración en el proyecto. El producto final refleja el aprendizaje y la participación.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: JUGAMOS Y NOS CUIDAMOS
- Asunto o Problema: En nuestra escuela primaria se ha detectado que los alumnos presentan diferentes hábitos alimenticios en torno al desayuno y refrigerio escolar, lo cual se vuelve un problema para su salud y bienestar.
- Tipo: Por fases metodológicas
- Mes: Octubre
- Escenario: Escuela
- Metodología: Servicios
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
- Contenidos: La comunidad como espacio de convivencia y aprendizaje.
- PDAs: Utiliza patrones básicos de movimiento ante situaciones que implican explorar diferentes espacios, el tiempo y los objetos, favoreciendo el conocimiento de sí mismo.
Desarrollo del Proyecto por Fases Metodológicas
La propuesta se estructura en cuatro fases que promueven la participación activa, el pensamiento crítico y la vinculación con la comunidad escolar, siguiendo la metodología de Servicios.
Fase 1: Punto de partida (sensibilización)
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Se busca sensibilizar a los niños sobre la importancia de una buena alimentación y cómo sus hábitos impactan en su salud y en la comunidad escolar. |
|
Fase 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Los niños investigan sus hábitos alimenticios y las causas de posibles malos hábitos en la comunidad escolar. |
|
Fase 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas)
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Los niños diseñan acciones concretas para promover buenos hábitos alimenticios en su comunidad escolar. |
|
Fase 4: Ejecutamos el servicio
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Los niños ponen en práctica las acciones planificadas para sensibilizar a la comunidad. |
|
Fase 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Reflexión y evaluación del impacto del proyecto en los niños y en la comunidad escolar. |
|
Instrumento de Evaluación de Contenidos, PDA y Producto
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Comprende la importancia de un desayuno saludable | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa activamente en las actividades y en el servicio | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Contribuye con ideas y colaboración en el proyecto | ☐ | ☐ | ☐ | |
| El producto final refleja el aprendizaje y la participación | ☐ | ☐ | ☐ |
Producto Desempeño Auténtico (PDA):
Un mural colaborativo titulado "Nuestro desayuno saludable", elaborado con dibujos, recortes y frases, que será colocado en un espacio visible de la escuela.
Criterios para el PDA
- Incluye imágenes de alimentos saludables y no saludables.
- Explica por qué es importante desayunar bien.
- Muestra la participación de todos los niños.
Este diseño promueve la participación activa, el trabajo en equipo y la reflexión, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando el respeto, la interculturalidad y el cuidado de la comunidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Comprende la importancia de un desayuno saludable. Participa activamente en las actividades y en el servicio. Contribuye con id?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza servicios y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
