Planeación didáctica por proyectos de primer grado: La fiesta en el plato
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «La fiesta en el plato» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «La fiesta en el plato» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con la fiesta en el plato. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación y articula principalmente el campo formativo De lo humano y lo comunitario. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: De lo humano y lo comunitario.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Incluyó variedad de alimentos saludables en su plato. Explicó claramente por qué eligió esos alimentos. Demostró comprensión sobre hábitos saludables. Participó activamente en la presentación.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: La fiesta en el plato
- Asunto o Problema Principal: El riesgo a la obesidad, sobrepeso y enfermedades crónicas en los alumnos mediante el consumo constante de alimentos ultraprocesados.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Noviembre
- Escenario: Escuela y Comunidad
- Metodología: Investigación
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos: Estilos de vida activos y saludables (De lo Humano y lo Comunitario)
- PDAs: Explica la importancia de incluir alimentos saludables de los distintos grupos para modificar hábitos de consumo personales y familiares, favoreciendo la salud (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Rincón de las sonrisas — Mostrar imágenes coloridas y divertidas de frutas, verduras, alimentos ultraprocesados y snacks saludables. Los niños expresan qué saben sobre estos alimentos.
- Actividad 2: Recapitulación mediante un juego de "¿Qué comiste hoy?" — Los niños comparten en círculo qué alimentos han consumido en casa o en la escuela, y el maestro registra en una pizarra los alimentos mencionados.
Desarrollo
- Actividad 3: Cuento interactivo "La aventura del alimento saludable" — Leer un cuento donde los personajes aprenden sobre la importancia de comer bien y qué alimentos ayudan a tener energía y salud (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Creación de un mural colectivo: "Mi plato saludable" — Los niños recortan y pegan imágenes de diferentes alimentos en un plato grande, identificando los grupos alimenticios y diferenciando las opciones saludables de las ultraprocesadas.
Cierre
- Reflexión guiada: "¿Por qué es importante comer frutas y verduras?" — Los niños expresan sus ideas, y el maestro refuerza la idea de incluir alimentos variados en su dieta.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de reconocimiento sensorial — Los niños prueban pequeñas porciones de diferentes alimentos (frutas, verduras, snacks ultraprocesados) con los ojos vendados, y describen cómo saben y cómo se sienten.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué pasa si comemos muchos snacks en lugar de frutas?" — Dialogar con los niños sobre los efectos en nuestro cuerpo.
Desarrollo
- Actividad 3: Experimento en grupo: "El agua y los colores" — Diluir colorante en agua y en aceite para entender cómo los alimentos ultraprocesados y saludables afectan nuestro cuerpo y salud.
- Actividad 4: Juego de roles: "Superhéroes de la alimentación" — Los niños representan personajes que luchan contra los alimentos ultraprocesados para proteger su salud, promoviendo decisiones saludables.
Cierre
- Compartir en círculo: "¿Qué aprendí hoy sobre los alimentos?" — Los niños expresan sus ideas y se refuerza la importancia de elegir bien qué comer.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción y movimiento — Aprender una canción pegajosa sobre comer frutas y verduras.
- Actividad 2: Pregunta previa: "¿Qué alimentos creen que nos dan energía para jugar?" — Para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de preparación: "Mi ensalada de frutas" — Los niños participan en lavar, pelar y cortar frutas, promoviendo habilidades motrices y alimentación saludable (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Juego de memoria visual — Con fichas de alimentos saludables y ultraprocesados, para distinguir y clasificar.
Cierre
- Ronda de opiniones: "¿Cómo me siento cuando como frutas?" — Los niños comentan cómo se sienten y qué alimentos prefieren.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Ruta de los alimentos — Caminata en el patio o salón siguiendo un recorrido donde encuentran imágenes de diferentes alimentos y deben decidir si son saludables o no.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Por qué algunos alimentos nos hacen sentir bien y otros no?" — Promover reflexión.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un cartel: "El camino hacia una alimentación saludable" — Los niños dibujan y pegan imágenes que representan hábitos positivos, como beber agua, comer frutas, evitar ultraprocesados.
- Actividad 4: Juego colaborativo: "El supermercado saludable" — Montar un supermercado con carteles y productos de cartulina, donde los niños eligen alimentos para un carrito saludable.
Cierre
- Reflexión grupal: "¿Qué puedo hacer en casa para comer mejor?" — Los niños comparten ideas y el maestro los anima a compartir con su familia.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Animación con títeres — Presentar títeres que hablan sobre cómo mantener nuestro cuerpo feliz comiendo bien.
- Actividad 2: Pregunta inicial: "¿Qué aprendí esta semana sobre alimentos?" — Revisión rápida de lo aprendido.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un PDA (Producto Desempeño Auténtico): — Cada niño crea su "Plato Saludable", un dibujo o maqueta que representa su comida ideal, incluyendo frutas, verduras y otros alimentos saludables (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Presentación oral — Los niños explican su plato saludable a sus compañeros, fomentando la expresión oral y la colaboración.
Cierre
- Celebración: "La fiesta del plato saludable" — Compartir los trabajos, motivando a los niños a seguir tomando decisiones saludables.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Cada niño elaborará un "Mi plato saludable" en una cartulina o maqueta, incluyendo dibujos o recortes de alimentos que representan su alimentación ideal. Además, presentarán su plato frente a la clase, explicando por qué eligieron esos alimentos y cómo ayudan a su cuerpo.
Criterios de Evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Incluyó variedad de alimentos saludables en su plato | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Explicó claramente por qué eligió esos alimentos | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Demostró comprensión sobre hábitos saludables | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participó activamente en la presentación | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Durante las actividades, registrar el interés, participación y comprensión de los niños.
- Listas de cotejo: Para verificar si identificaron correctamente alimentos saludables y ultraprocesados.
- Preguntas reflexivas: Al cierre de cada día, preguntar qué aprendieron y cómo pueden aplicarlo en casa.
- Autoevaluación: Los niños expresan si les gustó la actividad y qué aprendieron.
- Coevaluación: En parejas, los niños comentan qué les gustó del trabajo de su compañero.
Este enfoque promueve la participación activa, el pensamiento crítico y la colaboración, alineado con la visión de la Nueva Escuela Mexicana y centrado en hábitos de vida saludables, con un fuerte componente lúdico y motivador para niños de primer grado.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- De lo humano y lo comunitario
Actividades, producto y evaluación
- Incluyó variedad de alimentos saludables en su plato. Explicó claramente por qué eligió esos alimentos. Demostró comprensión so?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
