Lenguajes (PDA)

Identifica y comprende la función y las características principales de la narración. (Fuente: Libro, Pág. X)

Saberes y Pensamiento Científico (PDA)

Propone y practica acciones para favorecer una alimentación saludable, como consumir alimentos naturales, de la localidad y de temporada, en cantidades apropiadas, beber agua potable y reducir grasas, azúcares y sal. (Fuente: Libro, Pág. X)

Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA)

Identifica las características del territorio, representándolas en dibujos, croquis y mapas. (Fuente: Libro, Pág. X)

De lo Humano y lo Comunitario (PDA)

Identifica formas de convivencia y socialización en las familias, destacando participación y colaboración. (Fuente: Libro, Pág. X)

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación inicial con imágenes y objetos relacionados con el maíz y su importancia.
• Preguntar a los niños qué saben sobre el maíz, su origen y su uso en la alimentación.
• Dibujar en grupos lo que conocen del tema.

Recuperación

• Juego de “Rally de conocimientos”: recorrer estaciones con preguntas como: ¿Qué es el maíz?, ¿Para qué se usa?, ¿Qué alimentos se preparan con él? (Fuente: Libro, Pág. X).

Planificación

• En equipos, diseñar un plan de exploración para investigar en la comunidad sobre el cultivo y uso del maíz.
• Definir roles: investigador, ilustrador, narrador, registrador.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita a una planta o huerto local de maíz (si es posible) o a un mercado para observar y conversar con agricultores o vendedores.
• Recolectar muestras de maíz y productos elaborados.

Comprensión y producción

• Crear una historia o narración oral donde cuenten el recorrido del maíz desde el campo hasta la mesa.
• Elaborar un mural con dibujos y fotos del proceso y consumo del maíz (Fuente: Libro, Pág. X).

Reconocimiento

• Presentar el mural y narrar en grupos lo aprendido.
• Realizar una feria de alimentos tradicionales que tengan maíz, invitando a otras clases o familias.

Corrección

• Revisar la información y las narraciones, corregir errores y agregar detalles.
• Reflexionar en qué aspectos se puede mejorar la investigación y la narración.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaborar un pequeño libro o cuaderno de campo con historias, dibujos y datos recolectados.
• Crear un video corto o presentación en PowerPoint sobre el ciclo del maíz.

Difusión

• Organizar una exposición en la escuela para compartir los conocimientos y productos con otros grados y padres.

Consideraciones

• Reflexionar sobre la importancia del maíz en la cultura y salud familiar.
• Discutir cómo cuidar y valorar los recursos naturales.

Avances

• Evaluar el nivel de participación y la calidad de los productos.
• Planear próximas actividades de conservación y alimentación saludable.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, definición del problema

• Preguntar qué saben los niños sobre el maíz y su importancia en la alimentación.
• Mostrar diferentes tipos de maíz y productos elaborados con él para activar conocimientos previos.

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis

• Formular preguntas: ¿De dónde viene el maíz?, ¿Por qué es importante?, ¿Cómo afecta su cultivo a nuestro ambiente?
• Proponer hipótesis: si sembramos maíz en la escuela, ¿cómo afectará nuestro entorno?

Fase 3

Análisis y conclusiones

• Observar los resultados de las actividades y reflexionar si las hipótesis se cumplen.
• Discutir cómo el cultivo y consumo del maíz impactan en la salud y el medio ambiente.

Fase 4

Diseño, evaluación y divulgación

• Diseñar en equipo una propuesta para promover el consumo de maíz local y saludable.
• Crear materiales visuales y presentar en la comunidad escolar.

Complementos

Habilidades y apoyo

• Trabajar en equipo, comunicación oral, uso del método científico y evaluación del proceso.

Presentamos

Reflexión inicial

• Presentar un problema: “¿Por qué es importante cuidar el campo de maíz y sus recursos?”

Recolectemos

Saber previo

• Compartir lo que saben sobre agricultura, recursos naturales y cultura del maíz.

Formulemos

Definir el problema

• Delimitar el problema: ¿Qué acciones podemos tomar para cuidar el maíz y sus recursos en nuestra comunidad?

Organizamos

Planificación

• Formar grupos y definir tareas: investigación, propuestas, actividades de sensibilización.

Construimos

Ejecutar acciones

• Realizar actividades de limpieza, siembra de maíz en la escuela, o campañas de sensibilización.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Revisar las acciones realizadas y su impacto en la comunidad escolar.

Compartimos

Socializar

• Elaborar carteles, presentaciones o historias para compartir con la comunidad y valorar el proceso.

Punto de partida (sensibilización)

• Conversar sobre cómo el maíz y su cultivo benefician a la comunidad y qué acciones ayudan a cuidarlo.

Lo que sé y quiero saber

• Investigar con las familias y en la comunidad sobre prácticas culturales y agrícolas del maíz.

Planificamos el servicio solidario

• Diseñar un proyecto de sembrar y cuidar maíz en la escuela o en la comunidad.

Ejecutamos el servicio

• Sembrar semillas, cuidar las plantas y organizar una feria de productos del maíz.

Compartimos y evaluamos

• Presentar los resultados en la escuela y reflexionar sobre el impacto social y ambiental.

Participación activa en actividades

Comprensión del ciclo del maíz

Capacidad de narrar y compartir conocimientos

Propuesta de acciones para el cuidado del medio ambiente

Calidad del producto final (libro, mural, presentación)