Proyecto Acuerdos Iniciales de Convivencia en el Aula para Tercer Grado - Planeación Didáctica Septiembre

Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Acuerdos iniciales de convivencia del aula
• Asunto o Problema: Formular acuerdos para una convivencia pacífica y con respeto en el aula.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Septiembre
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Servicios
• Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Pensamiento crítico, Igualdad de género
• Contenidos seleccionados:
• Entendimiento mutuo en la escuela.
• La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.
• Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
• PDAs seleccionados:
• Participa en distintas situaciones para acordar reglas en su familia, escuela y comunidad.
• Expresa la importancia del entendimiento para la convivencia pacífica.
• Participa en la organización del aula y en la generación de normas para el uso y disfrute de materiales y espacios (patio, jardín, canchas).

Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio

• Actividad 1: Ronda de Presentación con un "Árbol de Valores". Cada niño comparte un valor que considere importante para convivir en el aula (respeto, solidaridad, empatía). Se dibuja un árbol en la pizarra y se colocan etiquetas con los valores compartidos.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Preguntas a los niños:
• ¿Qué significa convivir con otros?
• ¿Qué acciones ayudan a que todos nos sintamos bien en el aula? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo

• Actividad 3: Cuento participativo "La escuela de los acuerdos". Se lee un cuento donde los personajes proponen reglas para convivir en su escuela. Los niños identifican las reglas y discuten su importancia.
• Actividad 4: Mapa conceptual colaborativo. En grupo, crean un mapa sobre "¿Qué necesitamos para convivir bien?" usando cartulina y materiales manipulables (papel, marcadores, recortes). Se relacionan los valores y reglas propuestas en el cuento.

Cierre

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? Los niños comparten qué reglas consideran esenciales y cómo pueden contribuir a una convivencia pacífica.
• Registro visual: Cada niño escribe o dibuja en una ficha un valor que quiere practicar durante la semana.

Martes

Inicio

• Actividad 1: Dinámica "El espejo de las emociones". Los niños se miran en un espejo (o en una hoja) y expresan cómo se sienten hoy y qué acciones les ayudan a sentirse bien.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Pregunta:
• ¿Qué significa respetar a los demás?

Desarrollo

• Actividad 3: Juego de roles: "Situaciones de convivencia". En pequeños grupos, representan situaciones cotidianas donde deben expresar respeto, empatía y colaboración. Ejemplo: compartir materiales, esperar turnos, ayudar a un compañero triste.
• Actividad 4: Crear un "Libro de reglas del aula". En equipos, redactan reglas con dibujos y palabras, enfocándose en la convivencia pacífica y el respeto. Incluyen acciones concretas que cada uno puede realizar.

Cierre

• Socialización: Cada grupo presenta su libro de reglas y explica por qué eligieron esas reglas.
• Reflexión individual: ¿Qué puedo hacer hoy para convivir mejor con mis compañeros?

Miércoles

Inicio

• Actividad 1: Círculo de confianza. Los niños comparten una situación en la que hayan ayudado a un compañero o en la que hayan sentido que alguien los respetó.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Pregunta:
• ¿Por qué es importante respetar los espacios y materiales del aula?

Desarrollo

• Actividad 3: Construcción de un mural "Nuestro acuerdo de convivencia". En grupo, diseñan un mural con imágenes y palabras que representen los acuerdos del aula. La actividad fomenta la colaboración y el pensamiento crítico.
• Actividad 4: Debate guiado: "¿Qué pasa si no respetamos las reglas?". Se analizan consecuencias y se reflexiona sobre la importancia de cumplir con los acuerdos.

Cierre

• Cada niño comparte qué acuerdo le gustó más y por qué.
• Registro visual: En una ficha, cada niño dibuja qué acuerdo implementará en su día a día.

Jueves

Inicio

• Actividad 1: Estiramiento y respiración consciente. Para promover la calma y la escucha activa.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Pregunta:
• ¿Qué acciones nos ayudan a resolver conflictos pacíficamente?

Desarrollo

• Actividad 3: Dinámica "La caja de las soluciones". Los niños aportan ideas para resolver conflictos o malentendidos, escribiéndolas en papelitos y colocándolos en una caja. Luego, en grupos, seleccionan la mejor solución para un problema presentado.
• Actividad 4: Elaboración de un "Manual de convivencia". En equipos, crean un cartel con reglas y consejos para mantener la paz en el aula, incluyendo acciones inclusivas y respetuosas.

Cierre

• Presentación del manual y discusión sobre cómo aplicarlo.
• Reflexión final: ¿Qué aprendí sobre convivir y respetar a los demás?

Viernes

Inicio

• Actividad 1: Juego "El espejo de la convivencia". Los niños imitan acciones positivas que los otros realizan, promoviendo reconocimiento y gratitud.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Pregunta:
• ¿Qué aprendimos sobre los acuerdos y la convivencia?

Desarrollo

• Actividad 3: Organización de una "Fiesta de acuerdos". Los niños diseñan una actividad lúdica para celebrar y reforzar los acuerdos del aula, como una canción, una obra de teatro o un mural gigante.
• Actividad 4: Preparación de una presentación final. Los estudiantes ensayan una pequeña exposición donde compartan lo que aprendieron y cómo planean respetar los acuerdos en su vida diaria.

Cierre

• Presentación final y reconocimiento del esfuerzo de todos.
• Reflexión grupal: ¿Qué nos llevamos de esta semana? ¿Cómo podemos mantener estos acuerdos?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre: El mural de los acuerdos de convivencia
Descripción: Un mural colaborativo en el aula que incluye dibujos, palabras y frases que representan los acuerdos consensuados por los niños para convivir en paz y con respeto.
Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación: Durante las actividades, registrar la participación, colaboración y respeto de cada niño.
• Listas de cotejo: Para verificar si los niños comprenden conceptos clave como respeto, acuerdo y convivencia.
• Preguntas reflexivas: Al final de cada día, preguntar:
• ¿Qué aprendí hoy?
• ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido?
• Rúbrica sencilla: Evaluar participación, creatividad, colaboración y comprensión en las actividades relacionadas con el PDA y el producto final, usando niveles "Logrado", "En proceso" y "Falta por consolidar".

Este enfoque busca fortalecer el entendimiento de la convivencia pacífica, promoviendo actitudes inclusivas, responsables y reflexivas que contribuyen a una comunidad escolar más armoniosa (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).