Planeación Didáctica para Tercer Grado: Fomentar la Convivencia, Respeto y Colaboración en el Aula

Fase 1: Planeación

Identificación

• Presentar un video o dibujo que muestre comportamientos en la escuela (ej. imágenes del libro, Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 266-267).
• Dialogar sobre qué acciones favorecen o dificultan la convivencia (recuperando conocimientos previos).
• Completar en grupo una tabla con ejemplos de acciones, usando fichas o recortes para identificar acciones positivas y negativas.

Recuperación

• Juego de "Adivina la Acción": en pequeños grupos, dramatizar acciones que dificultan o favorecen la convivencia, sin palabras (Fuente: Pág. 271).
• Discutir en asamblea qué sienten al presenciar esas acciones y cómo podrían regularse.

Planificación

• Elaborar un plan de acción para sensibilizar a la comunidad escolar, incluyendo quiénes participarán y qué materiales usarán (carteles, folletos).
• Asignar roles y responsabilidades para la campaña comunitaria.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Dramatización con gestos de acciones que dificultan la convivencia, en pequeños grupos, para identificar causas y proponer soluciones pacíficas (Fuente: Pág. 271).
• Crear carteles con dibujos y frases que promuevan el respeto y la convivencia en la escuela.

Comprensión y producción

• Elaborar reglas o normas de convivencia en diferentes espacios: casa, aula, escuela, vecindario (Fuente: Pág. 274).
• Investigar en libros o internet las reglas en lugares que frecuentan y hacer listas.
• Crear un cartel colectivo con las reglas seleccionadas y explicarlas en una feria de normas.

Reconocimiento

• Presentar en asamblea los carteles y explicar cómo esas reglas ayudan a convivir mejor.
• Responder cuestionarios cortos sobre la importancia de las reglas.

Corrección

• Revisión en grupo de las reglas y normas, proponiendo mejoras y aclaraciones.
• Ajustar los carteles y las actividades según las sugerencias.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizar una campaña informativa en la escuela: elaboración y colocación de carteles, charlas, y actividades para promover reglas de convivencia. (Fuente: Pág. 275-277).
• Ensayar en pequeños grupos las conferencias o charlas que darán a la comunidad escolar.

Difusión

• Realizar las conferencias en la escuela con invitación a padres, maestros y alumnos.
• Distribuir cuestionarios en las charlas para recoger opiniones y aprendizajes.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y los cambios en la convivencia escolar.
• Registrar en un mural o cuaderno los compromisos adquiridos para mantener las reglas.

Avances

• Evaluar el impacto de la campaña mediante una autoevaluación y coevaluación con rúbricas sencillas. - Elaborar un informe visual o mural que evidencie los logros.

1. Punto de partida

Sensibilización

• Observar en la escuela ejemplos de buena y mala convivencia, usando fotos o relatos.
• Dialogar en grupos sobre qué acciones ayudan o dificultan la convivencia.

2. Lo que sé y quiero saber

Investigación

• Charla en asamblea sobre las reglas y normas en diferentes lugares (casa, escuela, comunidad).
• Buscar en libros o internet ejemplos de reglas en diferentes espacios públicos y privados.

3. Planificamos el servicio solidario

Diseño del proyecto

• En pequeños equipos, diseñar una campaña de sensibilización: carteles, charlas, concursos.
• Definir roles, materiales y cronograma.

4. Ejecutamos el servicio

Acción

• Realizar la campaña: colocar carteles, dar charlas, repartir cuestionarios.
• Participar en actividades de limpieza o recolección de basura en la escuela, promoviendo reglas de respeto y cuidado.

5. Compartimos y reflexionamos

Evaluación y reflexión

• Compartir en asamblea las experiencias, aprendizajes y cambios en la convivencia.
• Elaborar un mural o un video con las mejores acciones y testimonios.

Participación activa en dramatizaciones y actividades

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Elaboración y explicación de carteles y reglas

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Reflexión sobre la importancia de las normas

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Productos finales (carteles, campaña, mural)

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Uso de recursos gráficos y signos de puntuación

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