Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Información del proyecto

Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje: Se favorecerá la narración de historias mediante diversos lenguajes y textos; el reconocimiento de saberes familiares que responden a necesidades de la comunidad; la expresión y comparación de costumbres familiares; y la conversación sobre alimentos y bebidas tradicionales, considerando su consumo saludable y el contexto sociocultural.

Acuerdo de cuidado cultural: Se presentará la tradición con respeto, reconociendo que cada familia puede celebrarla de manera diferente o no celebrarla. No se pedirán objetos, alimentos ni información privada a las familias.

Al entrar, el grupo encontrará imágenes de flores, velas, fotografías y alimentos asociados con el Día de Muertos. Invite a observarlas en silencio y luego pregunte: «¿Qué han visto en casa o en su barrio?». Escuche las respuestas sin corregirlas y explique que conocerán distintas costumbres familiares con respeto.

Después, comparta un relato breve creado oralmente sobre una familia que recuerda a sus seres queridos. Muestre las imágenes mientras narra y permita que los niños agreguen sonidos, gestos o palabras. En un papel grande, registre sus ideas mediante dibujos y dictado al adulto; acuerden qué preguntas desean investigar durante la semana.

Recursos: Imágenes impresas o dibujadas, papel grande, marcadores, cinta adhesiva.

Una bolsa de tela con imágenes variadas dará inicio a la conversación. Cada niño sacará una imagen y contará qué reconoce o qué le gustaría saber. Pregunte cómo podrían averiguar si las familias usan flores, colocan fotografías o preparan alimentos; recuerde que las respuestas pueden ser diferentes y todas merecen respeto.

A continuación, lean juntos las preguntas registradas el lunes y observen nuevamente las imágenes para buscar respuestas. En parejas, los niños elegirán una imagen y la representarán con movimientos o sonidos; después, dictarán al adulto una frase sobre lo que imaginaron. Añadan las frases al mural como ideas por confirmar, sin presentarlas como costumbres de todas las familias.

Recursos: Bolsa de tela, imágenes, mural del lunes, marcadores.

Una ronda de voces suaves abrirá el encuentro: cada niño podrá compartir una costumbre que conozca, una historia escuchada o simplemente decir «no sé». Invite a las familias, mediante un mensaje enviado previamente, a compartir voluntariamente una frase o dibujo sobre una tradición; no se solicitarán fotografías ni objetos personales.

Luego, el grupo escuchará los aportes recibidos y observará los dibujos disponibles. El docente leerá en voz alta las frases, aclarando que representan experiencias particulares. En un mural, los niños agruparán las ideas que se parecen —por ejemplo, recordar, decorar o compartir alimentos— y señalarán también las diferencias.

Recursos: Aportes voluntarios de las familias, dibujos, tarjetas, mural, pegamento.

Un juego de adivinanzas sensoriales comenzará la jornada con recipientes cerrados que contengan aromas seguros, como canela o cáscara de naranja. Los niños podrán oler sin probar y describir sus sensaciones. Pregunte qué alimentos conocen en las celebraciones familiares y explique que las tradiciones cambian entre hogares.

Después, conversen sobre alimentos que algunas familias comparten en estas fechas y sobre la importancia de comer y beber con cuidado. Con masa de sal o plastilina, cada niño modelará un alimento que haya visto o imaginado; quien prefiera podrá crear una fruta o una bebida. Añadan al mural el nombre dictado de cada creación y conversen sobre las distintas respuestas.

Recursos: Recipientes cerrados con aromas seguros, plastilina o masa de sal, tarjetas, marcadores. No se requiere degustación.

El grupo recorrerá el mural como si fuera una pequeña galería del aula. Cada niño elegirá una imagen, frase o modelado para contar qué aprendió sobre las costumbres del Día de Muertos. Puede hablar, señalar, hacer un gesto o pedir apoyo al docente; nadie tendrá que compartir experiencias personales.

Para cerrar el proyecto, organicen una presentación breve dentro del salón para otro grupo invitado o para las personas adultas presentes, sin extender la actividad a toda la escuela. Los niños mostrarán el mural y explicarán que las familias pueden recordar y celebrar de distintas maneras. Al final, conversen sobre qué descubrieron, qué les sorprendió y qué pregunta quedó pendiente.

Recursos: Mural colectivo, modelados, imágenes, espacio del aula.

Producto: Mural colectivo titulado , acompañado por modelados y frases dictadas por los niños. Se presentará dentro del aula a un grupo invitado o a las personas adultas presentes.

El producto permite observar la narración mediante diversos lenguajes, la recuperación de saberes familiares, la comparación respetuosa de costumbres y la expresión de ideas sobre alimentos vinculados con la tradición.

• Observe quién participa hablando, señalando, dibujando o representando con el cuerpo.
• Registre anécdotas breves sobre relatos, preguntas y comparaciones que surjan.
• Pregunte: «¿Qué descubriste?», «¿Qué hacen algunas familias?» y «¿Todas lo hacen igual?».
• Anote si los niños distinguen entre una experiencia propia y una costumbre que escucharon de otra persona.
• Revise durante la semana cómo contribuye cada niño al mural y ajuste los apoyos según sus formas de expresión.
• Valore el respeto y la curiosidad, no la cantidad de tradiciones que cada niño conozca.