Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Secundaria: La Fiesta de Mi Pueblo por Fases Metodológicas

Por channelkids 1 crédito 2026-01-14

Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Nombre del Proyecto: La fiesta de mi pueblo
Asunto o Problema Principal a Abordar: Tener acercamiento y comprensión de las tradiciones y expresiones culturales de la fiesta del pueblo.
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas (Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios)
Grado: Primer Grado de Secundaria (12-15 años)
Escenario: Escuela y comunidad local
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia

Artes

Contenidos:

Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.

PDA:

Recrea lúdicamente sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, mediante el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo, para expresar la relación con su entorno familiar y comunitario.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Fase/Momento	Nombre	Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs
Fase 1: Planeación	Identificación	Dinámica de diálogo grupal: Los estudiantes comparten experiencias sobre festividades y fiestas tradicionales de sus comunidades. (Recuperación, PDA)
		Investigación preliminar: En grupos, consultar en la comunidad o con familiares sobre las tradiciones y expresiones artísticas de la fiesta local. (Recuperación, PDA)
	Recuperación	Análisis de fotografías y videos: Revisar material visual de las fiestas del pueblo, identificando emociones, colores, sonidos y movimientos. (Recuperación, PDA)
		Reflexión guiada: ¿Qué sensaciones y sentimientos provoca en ustedes participar o presenciar estas festividades? (Recuperación, PDA)
	Planificación	Diseño del proyecto: Establecer qué aspecto artístico quieren recrear o expresar de la fiesta (danza, música, artes visuales). Asignación de roles. (Planificación, PDA)
		Plan de actividades: Elaborar un cronograma con actividades de investigación, creación y difusión del producto final. (Planificación, PDA)
Fase 2: Acción	Acercamiento	Visita a la comunidad: Salida para observar en vivo las festividades, entrevistas a participantes y registro audiovisual. (Acción, PDA)
		Taller de expresión artística: Elaborar máscaras, accesorios o pequeñas esculturas que reflejen emociones y tradiciones del pueblo. (Expresión artística, PDA)
	Comprensión y producción	Creación de una dramatización o danza: Los estudiantes diseñan y ensayan una presentación que exprese sentimientos asociados a la fiesta. (Expresión artística, PDA)
		Registro en medios digitales: Crear un podcast o video corto donde expliquen la importancia de la festividad y cómo expresarla artísticamente. (Comunicación, PDA)
	Reconocimiento	Presentación pública: Participar en un festival escolar o comunitario para compartir lo aprendido y producido. (Reconocimiento, PDA)
	Corrección	Retroalimentación en el proceso: Análisis colectivo sobre lo que funcionó y lo que puede mejorar en las expresiones artísticas y en la organización. (Autoevaluación y coevaluación)
Fase 3: Intervención	Integración	Montaje de exposición artística y cultural: Un espacio en la escuela para exhibir las máscaras, fotografías, videos y presentaciones. (Integración, PDA)
	Difusión	Difusión en redes sociales o página escolar: Compartir los productos digitales realizados con la comunidad escolar y familiar. (Comunicación, PDA)
	Consideraciones	Reflexión final: Encuesta o plática sobre qué aprendieron acerca de su cultura y cómo expresarla artísticamente. (Autoevaluación, PDA)
	Avances	Informe colectivo: Elaborar un documento o mural que recopile todo el proceso, aprendizajes y expresiones artísticas. (Reflexión, PDA)

Producto de Desempeño Auténtico

Propuesta:
Una exposición artística y cultural titulada "La fiesta de nuestro pueblo", que incluya máscaras, fotografías, videos y presentaciones teatrales o de danza, acompañadas de un podcast o video explicativo donde los estudiantes reflexionen sobre las tradiciones, emociones y expresiones artísticas de la festividad. Este producto integrará conocimientos de Artes, Ciencias Sociales y Lengua.

Sugerencias de Evaluación

Autoevaluación:

¿Qué aprendí sobre las tradiciones y expresiones culturales de mi comunidad? ¿Cómo me sentí al crear y compartir mi producto?

Coevaluación:

¿Qué aportes hizo mi compañero en la actividad? ¿Qué aspectos de su trabajo me gustaron y qué sugerencias puedo ofrecer?

Evaluación formativa:

Observación continua del proceso, participación en actividades, creatividad y trabajo en equipo.

Evaluación del producto final:

Se revisará la calidad artística, la claridad en la comunicación, la reflexión sobre la cultura y el nivel de integración de conocimientos.

Rúbrica de Evaluación del Producto Final

Criterios	Excelente (4)	Bueno (3)	Satisfactorio (2)	Insuficiente (1)
Creatividad y originalidad	La expresión artística refleja innovación y autenticidad, mostrando un profundo entendimiento cultural.	La expresión es creativa y adecuada, con algunos elementos innovadores.	La expresión es adecuada, pero le falta originalidad.	La expresión muestra poca creatividad y no refleja bien la cultura.
Integración de conocimientos	Combina eficazmente conocimientos de artes, cultura y ciencias sociales en el producto.	La integración es buena, aunque puede profundizar más en los contenidos.	La integración es superficial o parcial.	No se evidencia integración de conocimientos.
Claridad y calidad comunicativa	El producto comunica claramente ideas, sentimientos y conocimientos, con excelente presentación.	Comunicación clara, con buena presentación y organización.	La comunicación es comprensible, pero con errores o falta de organización.	La comunicación es confusa, desorganizada o incompleta.
Participación y trabajo en equipo	Participa activamente, colaborando y motivando a sus compañeros.	Participa y colabora de manera adecuada.	Participa de forma limitada, con poca colaboración.	No participa o no colabora en el equipo.
Reflexión y valoración cultural	Demuestra una reflexión profunda y personal sobre la cultura y su expresión artística.	Reflexiona de manera adecuada, con interés por la cultura.	La reflexión es superficial o limitada.	No hay reflexión o valoración de la cultura.

Esta planeación busca promover un aprendizaje significativo y contextualizado, fortaleciendo la identidad cultural y las habilidades artísticas de los adolescentes, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

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