Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Apuntes creativos en el cuaderno escolar» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con apuntes creativos en el cuaderno escolar. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.

La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda se inicia con una lluvia de ideas en la que los estudiantes expresan cómo creen que la ciencia, tecnología y las relaciones humanas han cambiado a lo largo de la historia, enfocándose en el amor, la amistad y la familia (PDA Historia). Presentación de un video breve sobre avances tecnológicos en diferentes épocas y cómo estos han impactado las relaciones sociales (enfoque STEAM). Discusión en grupo sobre cómo las tecnologías actuales afectan sus relaciones cotidianas, relacionando con contenidos históricos y sociales. Los estudiantes elaboran preguntas relacionadas con cómo la ciencia y tecnología han modificado las formas de relacionarse a lo largo de la historia (ejemplo: ¿Cómo influyó la invención de la imprenta en las relaciones familiares y amistades?). Se promueve la formulación de hipótesis, por ejemplo: "La tecnología ha fortalecido o debilitado las relaciones humanas en diferentes épocas". Uso de mapas conceptuales para organizar ideas y relacionar contenidos históricos, científicos y sociales. Investigación en equipos sobre un invento o avance tecnológico específico (como la escritura, la imprenta, el teléfono, internet) y su impacto en las relaciones humanas. Creación de un prototipo sencillo o simulación (puede ser un dibujo, una maqueta o una infografía) que represente cómo esa tecnología ha transformado las relaciones sociales. Realización de entrevistas o encuestas en la comunidad escolar para explorar percepciones actuales sobre cómo la tecnología influye en las relaciones familiares y de amistad (integrando investigación de campo). Análisis de obras artísticas (pinturas, música, teatro) que reflejen las relaciones humanas en diferentes épocas, promoviendo el análisis crítico. Discusión en plenaria para compartir hallazgos, contrastando hipótesis con datos recopilados. Elaboración de un diario de reflexión individual sobre cómo su percepción de las relaciones humanas ha cambiado tras la investigación. Creación de un podcast o video en el que expliquen cómo los avances tecnológicos han influido en las relaciones humanas a través del tiempo, integrando contenido científico, histórico y artístico. Presentación de las infografías, prototipos o productos digitales en la comunidad escolar. Debate sobre cómo aplicar conocimientos para fortalecer las relaciones humanas en su entorno cercano, usando las tecnologías de manera consciente. Propuesta de acciones para promover relaciones saludables en su comunidad escolar, integrando ideas de ciencia, historia y arte. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.

El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.