1

Dinámica de sensibilización: Reflexión individual sobre experiencias de violencia escolar.

Presentación del problema: ¿Qué entendemos por violencia escolar? Lectura guiada del capítulo del libro sobre prejuicios históricos (p. X).

Compartir en plenaria; cuestionar: ¿De dónde vienen estas conductas?

2

Lluvia de ideas: ¿Qué causas históricas explican la violencia actual?

Análisis en grupos de ejemplos históricos (racismo, discriminación). Elaboración de un mapa conceptual.

Reflexión sobre cómo el pasado influencia el presente.

3

Video documental: “Raíces de la violencia en la historia” (material complementario).

Debate estructurado: ¿Qué factores históricos alimentan la violencia hoy?

Resumen en grupo y registro en cartulina.

4

Lectura crítica: Texto base del libro (p. Y), análisis de prejuicios históricos.

Sistematización: ¿Qué aprendimos sobre las causas de la violencia?

Elaboración de preguntas para profundizar en la semana siguiente.

5

Caso de estudio: Situaciones de discriminación en diferentes épocas.

Análisis en equipos: identificar causas y consecuencias, con apoyo del texto base.

Presentación en cartel o infografía.

6

Actividad creativa: Dramatización de escenas de discriminación histórica.

Reflexión escrita: ¿Qué sentimientos genera esta situación?

Compartir en círculo y discusión.

7

Investigación en campo: Entrevistas a familiares o comunidad escolar sobre prejuicios actuales.

Sistematización de resultados en un mural digital o físico.

Reflexión grupal: ¿Qué similitudes y diferencias encuentras?

8

Debate: ¿Es posible eliminar el racismo?

Elaboración de argumentos a favor y en contra, relacionando con ejemplos históricos.

Conclusión en un mural colaborativo.

9

Reflexión: ¿Qué prejuicios tengo?

Ejercicio de autorreconocimiento y cuestionamiento crítico.

Escribir un compromiso personal para cambiar conductas.

10

Taller: Creación de campañas anti-discriminación (carteles, videos).

Investigación sobre campañas exitosas en otros contextos.

Presentación y discusión en clase.

11

Construcción colectiva: Elaboración de un código ético escolar contra la violencia y discriminación.

Debate sobre cómo promover una cultura de respeto.

Firmar el código como compromiso grupal.

12

Simulación: Rol-play de mediación en casos de conflicto escolar.

Análisis de la efectividad de las estrategias.

Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre el manejo de conflictos?

13

Introducción: Presentación del producto final: una campaña escolar para promover la no violencia.

Planificación en equipos: roles, contenidos y formatos.

Presentación del plan en plenaria.

14

Investigación: Recolección de datos en la comunidad escolar para fundamentar la campaña.

Diseño de materiales: folletos, videos cortos, podcasts.

Elaboración de los productos en equipos.

15

Producción: Creación de contenido multimedia y materiales gráficos.

Ensayos y revisión entre pares.

Preparación para la exposición final.

16

Difusión: Presentación de la campaña en la escuela y comunidad.

Debate sobre el impacto potencial y posibles obstáculos.

Autoevaluación del proceso y aprendizajes.

17

Reflexión final: ¿Cómo contribuye nuestro proyecto a desarmar la violencia?

Elaboración de un portafolio digital con evidencias.

Compartir en círculo y discusión grupal.

18

Autoevaluación: Reflexión individual sobre su participación y aprendizajes.

Creación de un cartel con compromisos personales contra la violencia.

Presentación y cierre del proceso.

19

Evaluación formativa: Revisión del portafolio y productos con retroalimentación.

Discusión abierta sobre aprendizajes y desafíos.

Preparación para la exposición final.

20

Cierre: Presentación pública del proyecto y celebración.

Reflexión final en grupo: ¿Qué aprendimos y qué podemos hacer?

Evaluación del proceso con rúbrica y cierre emotivo.

Profundidad del análisis histórico

Analiza con precisión las causas históricas del racismo y la xenofobia, estableciendo relaciones críticas y reflexivas.

Identifica las causas y relaciones básicas, con algunos análisis críticos.

Reconoce algunas causas, pero con análisis superficial o limitado.

No identifica claramente las causas o realiza análisis superficial.

25%

Creatividad y pertinencia del producto final

El producto es innovador, bien elaborado, con impacto social claro y reflejando aprendizajes profundos.

Producto adecuado, con buenas ideas y coherente con los objetivos.

Producto básico, con poca innovación y contenido limitado.

Producto insuficiente, incoherente o sin relación con los objetivos.

25%

Participación y colaboración

Participa activamente, lidera y fomenta el trabajo en equipo.

Participa y coopera en las actividades grupales.

Participa de manera limitada, necesita motivación.

Participa poco o nada en las actividades grupales.

20%

Reflexión y pensamiento crítico

Reflexiona con profundidad sobre sus aprendizajes y los del grupo, proponiendo cambios y compromisos claros.

Reflexiona adecuadamente, identificando aprendizajes y compromisos.

Reflexión superficial, sin profundización ni propuestas.

No realiza reflexión o es muy superficial.

15%

Presentación y comunicación

Presenta de forma clara, creativa y organizada, usando diferentes medios.

Presenta de forma comprensible y organizada.

Presenta de manera desordenada o limitada en medios.

Presentación deficiente o ausente.

15%