Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Aprendiendo sobre Mi Nombre y Autoconocimiento

Comunicación oral

Expresar necesidades, emociones, gustos e ideas en convivencia diaria apoyándose en diferentes lenguajes

Manifiesta oralmente y con otros lenguajes sus necesidades, gustos e ideas en la convivencia diaria (Fuente: Libro, Pág. X)

Diversidad natural en la comunidad y otros lugares

Explica en su lengua materna cómo y por qué suceden algunos procesos naturales

Explica en su lengua cómo y por qué suceden algunos procesos naturales (Fuente: Libro, Pág. X)

Diversidad de personas y familias, convivencia, respeto a derechos humanos

Aprecia la diversidad de seres vivos y no vivos, proponiendo formas de cuidarlos y preservarlos

Aprecia la diversidad, sugiere formas de cuidarlos y preservarlos (Fuente: Libro, Pág. X)

Construcción de identidad personal, pertenencia a un territorio, interacción con personas

Reconoce rasgos de su identidad, expresa cómo es, qué le gusta y qué le dificulta en su lengua materna o en otros lenguajes

Reconoce rasgos de su identidad y los expresa en su lengua o en otros lenguajes (Fuente: Libro, Pág. X)

Identificación

Reconocer su entorno y lo que les interesa

• Caminata sensorial en el patio o en un parque cercano, observando plantas, animales, objetos y personas.
• Preguntar: "¿Qué ves? ¿Qué te gusta? ¿Qué te llama la atención?" para que expresen con palabras, gestos o dibujos. (Fuente: Libro, Pág. X)

Recuperación

Revisión de conocimientos previos

• Juego de imitación: Los niños imitan sonidos o movimientos de animales o elementos de la naturaleza, como el viento, el agua, animales del entorno.
• Reconocer objetos familiares en una caja sensorial (arena, agua, hojas, piedras).

Planificación

Definir pasos y roles simples

• Mostrar imágenes de actividades del proyecto (dibujos de niños cuidando plantas, explorando, conversando).
• Guiar a los niños a señalar qué les gustaría hacer en la próxima actividad, usando símbolos o pictogramas.

Acercamiento

Exploración sensorial y motriz

• Jugar a "Buscar y encontrar": esconder objetos pequeños en la escuela o jardín y que los niños los encuentren, tocando, oliendo, observando.
• Manipular materiales naturales (hojas, piedras, agua, arena) para explorar texturas, formas y colores. (Fuente: Libro, Pág. X)

Comprensión y producción

Crear y expresar ideas

• Dibujar o hacer collages con materiales naturales, mostrando lo que observaron y experimentaron.
• Dramatizar pequeñas historias sobre cuidar plantas, animales o su entorno, usando disfraces o títeres.

Reconocimiento

Observar avances

• Revisar los dibujos y las dramatizaciones en grupo, comentar qué aprendieron y qué más quieren explorar.

Corrección

Ajustar actividades

• Preguntar a cada niño qué le gustó más y qué le gustaría hacer diferente la próxima vez, guiando una reflexión sencilla.

Integración

Juegos y actividades que unen aprendizajes

• Crear un mural colectivo con dibujos y objetos recogidos, representando su entorno y su cuidado.
• Organizar una pequeña "plantación" en la escuela, donde cada niño siembre una semilla y la cuide.

Difusión

Compartir lo aprendido

• Mostrar sus dibujos, collages y plantas a otros niños, docentes y familiares en una exposición sencilla.
• Cantar canciones relacionadas con la naturaleza y el cuidado del entorno.

Consideraciones

Reflexión sobre lo aprendido

• Preguntas guiadas: "¿Qué te gustó más? ¿Qué aprendiste de cuidar las plantas?"
• Escuchar las opiniones de los niños y valorar su participación.

Avances

Celebrar logros

• Realizar una pequeña ceremonia de entrega de "certificados de cuidado del entorno" o un reconocimiento simbólico.
• Animar a los niños a contar en qué más les gustaría ayudar en su comunidad.

Introducción

Explorar y conocer el tema

• Observar diferentes tipos de hojas, piedras y agua en la caja sensorial o en el jardín.
• Charlar sobre qué necesitan las plantas para crecer y qué animales podemos encontrar en la comunidad. (Fuente: Libro, Pág. X)

Preguntas de indagación

Formular preguntas simples

• Preguntar: "¿Qué pasa si le damos más agua a la planta? ¿Qué pasa si le damos poca?"
• Dibujar o jugar a "ser exploradores" con lupas y binoculares.

Conclusiones

Analizar resultados

• Comparar plantas con diferentes cantidades de agua, observando qué pasa.
• Dibujar lo que vieron y contar qué aprendieron.

Diseño y construcción

Crear soluciones simples

• Plantar semillas en pequeños vasos y decorarlos con materiales reciclados.
• Observar cómo crecen las plantas y registrar su progreso con dibujos.

Complementos

Enfoque en habilidades y evaluación

• Actividades de movimiento y juego libre relacionados con el cuidado del entorno.
• Reflexión grupal sobre qué aprendieron y qué más quieren investigar.

Presentamos

Situaciones éticas sencillas

• Contar cuentos cortos donde los personajes cuidan su entorno o ayudan a otros.
• Dramatizar acciones como recoger basura o cuidar a un animal herido.

Recolectemos

Conocer conocimientos previos

• Dialogar sobre qué hacen en casa y en la escuela para cuidar la naturaleza.
• Dibujar o señalar acciones responsables.

Formulemos

Definir el problema

• Preguntar: "¿Qué podemos hacer para que nuestro patio sea más bonito y limpio?"
• Ayudar a los niños a expresar qué les gustaría mejorar o cuidar.

Organizamos

Plan de acción

• Dividir en pequeños grupos, cada uno con una tarea sencilla: recoger basura, regar plantas, cuidar animales de peluche.

Construimos

Ejecutar acciones

• Participar en actividades de limpieza, plantación o cuidado de animales en la escuela.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Observar cómo quedó el espacio, escuchar sus opiniones y hacer preguntas como: "¿Qué te gustó más?"

Compartimos

Socializar logros

• Mostrar a los otros niños y familia lo que hicieron, con dibujos o fotos.

Sensibilización

Reconocer necesidades en su entorno

• Observar en el patio o en su comunidad, qué cosas pueden mejorar, como espacios de juego o áreas verdes.
• Dialogar con dibujos o con la voz, sobre qué les gustaría cambiar o cuidar.

¿Qué sé y qué quiero saber?

Investigar y preguntar

• Preguntar sobre qué hacen diferentes personas en la comunidad para cuidarla o ayudarse.
• Juegos de rol donde actúan ser cuidadores o amigos solidarios.

Planificación

Diseñar el proyecto

• Dibujar en equipo lo que quieren hacer, como sembrar flores, limpiar un rincón o cuidar un animal pequeño.

Ejecución

Participar en acciones concretas

• Participar en actividades de siembra, limpieza o ayuda en la escuela, con acompañamiento del docente.

Reflexión y evaluación

Compartir la experiencia

• Contar en círculo qué les gustó, qué aprendieron y qué quieren hacer en su comunidad.