Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Secundaria: La comunicación y su papel en el desarrollo y colaboración cultural

Por channelkids 1 crédito 2025-10-13

Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: LA COMUNICACIÓN COMO DESARROLLO EN LA COLABORACIÓN DE LA CULTURA
Asunto o Problema Principal: El mal uso de la tecnología en el manejo y la comunicación digital.
Tipo: Por Fases Metodológicas (ABP)
Grado: Primer Grado de Secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica

Contenidos y PDAs por Materia

Materia	Contenidos	PDA
Tecnología	Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción de intereses y necesidades humanas.	Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.
Cívica y Ética	La ética digital, el uso responsable de las tecnologías y la protección de datos.	Reflexiona sobre el impacto social y ético del uso de la tecnología en la comunicación, promoviendo actitudes responsables.
Lengua y Literatura	La comunicación efectiva y la argumentación en medios digitales.	Desarrolla habilidades de expresión oral y escrita para argumentar y comunicar ideas de manera clara en contextos digitales.

Desarrollo por Fases (ABP)

Fase 1: Presentamos

Campo Formativo	Actividades
Social y Ciudadano	Iniciar con un debate abierto: ¿Qué entendemos por comunicación digital y qué riesgos conlleva?

Analizar en grupos pequeños videos, memes y publicaciones en redes sociales que evidencien buen y mal uso de la tecnología.
Invitar a reflexionar sobre cómo la comunicación digital influye en la interacción social y cultural. |

Pensamiento Matemático	Crear un mapa conceptual visual que relacione las herramientas tecnológicas con sus funciones y efectos en la sociedad.
Lenguaje	Expresar en una lluvia de ideas las percepciones previas sobre comunicación digital y sus problemas.

Fase 2: Recolectamos

Campo Formativo	Actividades
Ciencia y Tecnología	Investigar en distintas fuentes (artículos, entrevistas, estudios) el impacto del uso de la tecnología en la comunicación interpersonal y social.

Analizar casos reales de mal uso (cyberbullying, fake news, pérdida de privacidad).
Elaborar un registro visual (infografía digital o manipulable) con las causas y consecuencias del mal uso de la tecnología en la comunicación. |

Lengua y Literatura	Recopilar y analizar diferentes tipos de discursos digitales, identificando estrategias y falacias.

Analizar textos en línea sobre ética digital para entender las responsabilidades. |

Cívica y Ética	Estudiar leyes y normas sobre uso responsable de la tecnología y la protección de datos personales.

Fase 3: Formulamos

Campo Formativo	Actividades
Cívica y Ética	Redefinir el problema: ¿Cómo podemos promover un uso responsable y ético de la tecnología en la comunicación?

Formular preguntas de investigación: ¿Qué acciones podemos tomar para mejorar la comunicación digital?
Crear un mapa de problemas y subproblemas relacionados con el uso de la tecnología en la comunicación. |

Lengua y Literatura	Redactar un manifiesto colectivo que exprese principios éticos para el uso responsable de las tecnologías.
Tecnología	Diseñar una propuesta de herramientas o recursos tecnológicos que fomenten una comunicación positiva y respetuosa.

Fase 4: Organizamos

Campo Formativo	Actividades
Cívica y Ética	Generar alternativas para solucionar los problemas detectados, considerando criterios éticos y sociales.

Evaluar la factibilidad de cada propuesta, priorizando las que promuevan la inclusión y respeto intercultural. |

Lengua y Literatura	Planificar una campaña digital (blogs, videos, redes sociales) para difundir buenas prácticas en comunicación digital.
Tecnología	Elaborar un plan de acción para implementar las propuestas, incluyendo recursos, responsables y cronograma.

Fase 5: Vivenciamos

Campo Formativo	Actividades
Cívica y Ética	Realizar actividades prácticas de uso responsable en plataformas digitales, con roles asignados (moderador, creador, crítico).

Crear un código de conducta digital en equipo. |

Lengua y Literatura	Redactar y presentar en diversos formatos (videos, podcasts, blogs) los resultados y propuestas.
Tecnología	Implementar las soluciones tecnológicas diseñadas: creación de contenidos, uso de plataformas educativas o redes sociales responsables.

Fase 6: Comprobamos

Campo Formativo	Actividades
Cívica y Ética	Evaluar la eficacia de la campaña y las acciones realizadas a través de retroalimentación entre pares y autoevaluación.

Reflexionar sobre los cambios en la percepción y actitud respecto al uso responsable de la tecnología. |

Lengua y Literatura	Analizar textos producidos, identificando avances en argumentación y expresión escrita.
Tecnología	Revisar los recursos digitales creados, verificando su impacto y alcance en la comunidad escolar.

Fase 7: Publicitamos

Campo Formativo	Actividades
Lengua y Literatura	Organizar un foro virtual o presencial para difundir las buenas prácticas y resultados del proyecto.

Crear materiales visuales y audiovisuales para compartir en redes y medios escolares. |

Cívica y Ética	Elaborar un manifiesto digital que promueva la ética y responsabilidad en la comunicación digital.

Fase 8: Aplicamos

Campo Formativo	Actividades
Todos los campos	Reflexionar en equipo sobre cómo los aprendizajes pueden aplicarse en otras áreas y en la comunidad.

Proponer acciones concretas para promover una cultura digital intercultural y crítica en la escuela y fuera de ella. |

Producto y Evaluación

Producto Desempeño Auténtico (PDA) Semanal

Un Video campaña en plataformas digitales donde los estudiantes expliquen, con ejemplos, cómo promover un uso responsable y ético de la tecnología en la comunicación, integrando conocimientos de tecnología, ética y lengua.
Criterios de evaluación:

Claridad y coherencia del mensaje
Uso correcto de recursos digitales
Argumentación ética y social sólida
Creatividad y participación activa

Autoevaluación y Coevaluación

Preguntas para reflexión:

¿Qué aprendí sobre el impacto de la tecnología en la comunicación?
¿Cómo puedo mejorar mi uso de las herramientas digitales?
¿Qué acciones puedo tomar para promover una comunicación intercultural y responsable?

Rúbrica sencilla:

Criterio	Excelente	Bueno	Necesita mejorar
Participación	Activa y colaborativa	Participa, pero con poca iniciativa	Poco participativo o disperso
Creatividad	Innovador en propuestas y contenidos	Adecuado, cumple con expectativas	Limitado en innovación
Argumentación ética	Fundada y reflexiva	Parcialmente reflexiva	Poco reflexiva o superficial

Este diseño promueve un aprendizaje profundo, crítico y ético, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y adecuado para adolescentes de secundaria, fomentando su participación activa, colaboración y pensamiento crítico en contextos reales y digitales.

Descargar en Word

172 Secundaria 1