Planeación Didáctica Semanal: EL EMPRENDIMIENTO ARTESANAL SUSTENTABLE

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: EL EMPRENDIMIENTO ARTESANAL SUSTENTABLE
• Asunto o Problema: La falta de recursos en comunidades con pocas posibilidades de crecimiento y oportunidades sociales limitadas
• Tipo: Proyecto interdisciplinario con enfoque en Aprendizaje Servicio (AS)
• Grado: Tercer Grado de Secundaria (14-17 años)
• Escenario: Escuela y comunidad local
• Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), Aprendizaje Servicio, Trabajo colaborativo, Investigación activa
• Ejes Articuladores: Vida saludable, Sostenibilidad, Participación social
• Contenidos y PDAs por Materia:
• Tecnología: Procesos técnicos, diseño de productos artesanales sustentables, sistema técnico, innovación
• Cívica y Ética: Participación social, ética del emprendimiento, responsabilidad social
• Lengua y Literatura: Comunicación oral y escrita, argumentación, elaboración de informes y propuestas
• Ciencias Sociales: Contexto social, problemática local, impacto comunitario
• Ciencias Naturales: Recursos naturales, sustentabilidad, impacto ambiental

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: *Gancho motivador* — Presentación de un video corto (3-5 min) sobre emprendimientos artesanales sustentables en comunidades similares, con enfoque en impacto social y ambiental.
• Actividad 2: *Recuperación y conexión de conocimientos previos* — Lluvia de ideas: ¿Qué saben sobre emprendimientos, artesanías y sustentabilidad? Debate breve con preguntas como: ¿Por qué es importante que un emprendimiento sea sustentable? ¿Qué conocimientos tienen sobre procesos técnicos y recursos naturales? (Se registran ideas en carteles colaborativos).

Desarrollo:

• Actividad 3: *Investigación y análisis* — En grupos, analizar casos de éxito de emprendimientos artesanales sustentables a partir de fichas informativas (recursos digitales y textos). Cada grupo identifica elementos clave: productos, procesos, impacto social y ambiental. (Fuente: Documentos de investigación, Pág. 12-15).
• Actividad 4: *Debate estructurado* — ¿Qué ventajas y desafíos tiene emprender con productos artesanales sustentables en su comunidad? Se promueve la argumentación respetuosa y el análisis crítico.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión individual y grupal sobre qué aprendieron hoy y cómo pueden aplicar estos conocimientos en su comunidad. Planteamiento de dudas y expectativas para el día siguiente.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: *Imagina que eres un artesano local.* ¿Qué recursos tienes? ¿Qué problemas enfrentas?
• Actividad 2: *Conexión con conocimientos previos* — ¿Qué procesos técnicos conocen para fabricar productos artesanales? ¿Cómo podrían mejorar la sustentabilidad de sus procesos?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Diseño de prototipos* — En grupos, diseñan un boceto de un producto artesanal sustentable, considerando recursos locales y técnicas tradicionales. Utilizan materiales manipulables y recursos digitales para ilustrar.
• Actividad 4: *Análisis crítico* — Comparar diferentes diseños y evaluar cuál sería más sustentable y socialmente responsable, usando criterios aprendidos y guías visuales (por ejemplo, diagramas de ciclo de vida del producto).

Cierre:

• Presentación breve de los prototipos y discusión en grupo: ¿Qué aspectos sustentables incorporaron? ¿Qué desafíos podrían tener en la fabricación?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de empatía* — Visitar virtualmente o entrevistar a artesanos locales (si es posible, con videollamada). ¿Qué dificultades enfrentan? ¿Qué recursos usan?
• Actividad 2: *Conexión con ciencias sociales y naturales* — Reflexionar sobre el impacto ambiental y social de los procesos artesanales tradicionales y sustentables.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Investigación profunda* — Cada grupo investiga un recurso natural local y su potencial para uso sustentable en la fabricación artesanal. Elaboran un informe corto integrando conocimientos de ciencias naturales y sociales.
• Actividad 4: *Elaboración de propuesta* — En equipo, redactan una propuesta de emprendimiento artesanal sustentable que incluya descripción del producto, procesos técnicos, recursos, impacto social y ambiental, y estrategias de comercialización.

Cierre:

• Presentación de las propuestas en formato digital (video o cartel digital). Reflexión grupal sobre la viabilidad y sustentabilidad de sus ideas.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Fomentar el pensamiento crítico* — Analizar en debate: ¿Qué ética y responsabilidad social deben tener los emprendedores artesanales?
• Actividad 2: *Recapitulación* — ¿Qué conocimientos técnicos, sociales y naturales han aplicado en sus propuestas? ¿Qué aspectos éticos consideran?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Simulación de emprendimiento* — Cada grupo prepara una presentación formal de su proyecto, incluyendo aspectos técnicos, sociales y ambientales. Utilizan recursos digitales para crear presentaciones visuales y argumentar sus propuestas.
• Actividad 4: *Evaluación por pares* — Cada grupo expone y recibe retroalimentación de sus compañeros según rúbricas de evaluación.

Cierre:

• Reflexión sobre el proceso de trabajo, aprendizajes y avances hacia el Producto de Desempeño Auténtico (PDA). Planteamiento de dudas y tareas para perfeccionar sus propuestas.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Cierre motivador* — Presentación de un ejemplo de emprendimiento artesanal sustentable en la comunidad o en otra región, con énfasis en impacto social y ambiental.
• Actividad 2: *Reflexión inicial* — ¿Qué aprendieron sobre cómo un emprendimiento puede contribuir a su comunidad y al ambiente?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Integración y preparación del PDA* — Cada grupo ajusta su propuesta final, incluyendo todos los aspectos técnicos, sociales, ambientales y de comunicación. Preparan un informe final y una presentación digital.
• Actividad 4: *Autoevaluación y coevaluación* — Con rúbricas, los estudiantes reflexionan sobre su proceso, colaboraciones y logros. Se realiza una discusión guiada sobre los aprendizajes y desafíos del proyecto.

Cierre:

• Presentación final del Producto de Desempeño Auténtico. Retroalimentación grupal y cierre con reflexión sobre cómo pueden seguir promoviendo emprendimientos sustentables en su comunidad.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un *Plan de Emprendimiento Artesanal Sustentable* que incluya: descripción del producto, proceso técnico, análisis de recursos naturales locales, impacto social y ambiental, estrategia de comercialización, y propuesta de responsabilidad social. Se presenta en formato digital (video, infografía o presentación interactiva) y en un informe escrito.

Criterios de Evaluación:

• Claridad y viabilidad del producto
• Uso sustentable de recursos y procesos técnicos adecuados
• Impacto social positivo y responsabilidad ética
• Argumentación sólida y fundamentada
• Presentación visual y comunicación efectiva
• Participación colaborativa y autocrítica

Rúbrica sencilla:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observaciones sistemáticas durante actividades en clase y trabajo en equipo
• Registro anecdótico de participación y colaboración
• Preguntas de sondeo durante debates y presentaciones
• Diarios o fichas de reflexión individual para que los estudiantes autoevalúen su proceso y aprendizajes
• Evaluación entre pares tras exposiciones y entregas parciales
• Revisión de productos parciales y avances mediante rúbricas y listas de cotejo específicas por actividad
• Uso de portafolios digitales para recopilar evidencias del proceso y reflexiones finales

Este plan promueve un aprendizaje profundo, crítico y aplicado, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la autonomía, la creatividad, la responsabilidad social y el compromiso con su comunidad y el ambiente.