Planeacion Didáctica Semanal para Primer Grado de Secundaria: Conociendo Mis Emociones para el Desarrollo Personal
Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Nombre del Proyecto: Conociendo mis emociones
Asunto o Problema Principal a Abordar: El embarazo en adolescentes y enfermedades de transmisión sexual
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Primer Grado de Secundaria (Adolescentes de 12-15 años)
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Texto de Referencia (Fuente Principal y Obligatoria)
Saberes y pensamiento científico, Pág. 291-299
Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia
Biología
Contenidos:
- Salud sexual y reproductiva, prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.
PDA:
- Cuestiona los mitos, estereotipos y costumbres que impactan negativamente en la salud de las niñas y mujeres, reconoce la importancia de la igualdad de género y la responsabilidad compartida del hombre y la mujer en la crianza, como base para la toma de decisiones en la prevención del embarazo adolescente.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
Día 1 |
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Día 2 |
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| Socialización de las infografías y discusión: ¿Qué cambios propondríamos en nuestra comunidad? |
Día 3 |
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| Presentación de los prototipos y discusión: ¿Cómo podemos contribuir a un cambio social? |
Día 4 |
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| Compartir los role plays y mapas mentales, reflexionando sobre la importancia del cambio. |
Día 5 |
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| Reflexión final: Cada estudiante comparte su compromiso y se cierra con una llamada a la acción colectiva. |
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto final:
Una Campaña integral en medios digitales y en la comunidad que incluya infografías, videos cortos y un manifiesto que desmitifique mitos, promueva la igualdad de género y fomente responsabilidad compartida en la crianza y en la salud sexual. Este producto debe reflejar conocimientos interdisciplinarios, promover la reflexión crítica y proponer acciones concretas para mejorar la comunidad.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación participativa durante debates y actividades en grupo.
- Preguntas de reflexión individual en cada día para valorar avances en comprensión.
- Autoevaluación y coevaluación mediante cuestionarios cortos y rúbricas de auto y heteroevaluación.
- Análisis de los prototipos y campañas, verificando su pertinencia, creatividad y fundamentación en los contenidos.
- Registro de participación y compromiso en los acuerdos y actividades finales.
Rúbrica de Evaluación
Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Necesita Mejorar (1) |
|---|---|---|---|---|
Profundidad del análisis crítico | Analiza con profundidad los mitos y estereotipos, identificando causas y consecuencias, proponiendo soluciones innovadoras. | Analiza los mitos y estereotipos con claridad, identificando causas y efectos, y propone algunas soluciones. | Reconoce los mitos y estereotipos, pero su análisis es superficial y con pocas propuestas. | No logra analizar los mitos ni los efectos, ni proponer soluciones. |
Creatividad en productos | Los prototipos y campañas son altamente creativos, visuales y comunicativos, con impacto en la comunidad. | Productos creativos, claros y bien estructurados, con buen impacto. | Productos con poca creatividad o claridad, con impacto limitado. | Productos faltos de creatividad, poco claros o poco relevantes. |
Integración de conocimientos | Demuestra una integración sólida de contenidos de biología, cultura y responsabilidad social. | Integra conocimientos de forma adecuada, relacionando las áreas. | La integración es parcial o superficial. | No logra integrar contenidos de manera efectiva. |
Participación y actitud | Participa activamente, muestra interés y respeto en todas las actividades. | Participa de manera constante y respetuosa. | Participa ocasionalmente, con actitud pasiva en algunas actividades. | Participación mínima o actitud negativa. |
Reflexión personal y compromiso | Reflexiona profundamente y expresa compromisos claros y realizables. | Reflexiona y expresa compromisos relevantes. | Reflexión superficial y compromisos poco claros. | No realiza reflexión ni compromisos concretos. |
Esta planeación busca promover un aprendizaje crítico, creativo y socialmente responsable, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo la participación activa y el compromiso de los adolescentes en temas de salud, igualdad y convivencia comunitaria.
