trabajo en equipo
Por
channelkids
2025-06-04
Planeación didáctica por proyectos ¡trabajo en equipo!
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Proyecto Educativo: Trabajo en Equipo
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Trabajo en Equipo |
| Contexto | Escuela (escuela primaria), dirigido a niños de primer grado (6 años) |
| Problema principal | Violencia verbal (palabras hirientes, gritos, insultos) |
| Escenario | Aula y comunidad escolar |
| Metodología de enseñanza | Servicios (Aprendizaje y Servicio) y Aprendizaje basado en Proyectos Comunitarios |
| Ejes articuladores | Inclusión (fomentar respeto y empatía entre compañeros) |
| Contenidos de lenguajes | Uso de elementos y convenciones de la escritura en la cotidianidad (carteles, mensajes, historias cortas) |
| PDA lenguajes | Representa objetos, personas, seres vivos y lugares mediante actividades plásticas, teatrales, sonoras y corporales |
| Contenidos humanos | Actitudes y prácticas respecto a la convivencia pacífica en familia, escuela y comunidad |
| PDA humano | Reconoce problemáticas sociales (violencia verbal) y reflexiona sobre soluciones en su comunidad |
1. Planeación con la metodología de Aprendizaje basado en Proyectos Comunitarios
| Momento | Actividad | Descripción adaptada para niños de 6 años |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | ||
| Momento 1: Identificación | Charla inicial con los niños sobre qué es la violencia verbal | Se conversa con los niños, usando cuentos y ejemplos simples, sobre lo que es decir palabras que lastiman. Se observa cómo se sienten en diferentes situaciones. |
| Momento 2: Recuperación | Reflexión sobre las experiencias propias con palabras negativas | Los niños comparten momentos en los que alguien les dijo algo feo, y cómo se sintieron. Se visualizan con dibujos o dramatizaciones. |
| Momento 3: Planificación | Decidir qué acciones pueden hacer para mejorar la convivencia | Se propone crear un cartel o cartelón que promueva palabras amables. Los niños eligen qué frases positivas usar y cómo hacerlo atractivo. |
| Fase 2: Acción | ||
| Momento 4: Acercamiento | Taller de creación de mensajes positivos con elementos plásticos | Los niños diseñan y decoran carteles con frases amables y se les enseñan a usarlas en la escuela. Incluyen dibujos, letras y colores. |
| Momento 5: Comprensión y producción | Dramatización de situaciones con violencia verbal y su resolución | Se representan pequeñas escenas con títeres o en grupos, mostrando cómo podemos responder con palabras amables. |
| Momento 6: Reconocimiento | Compartir los carteles y dramatizaciones | Los niños muestran sus carteles y cuentan qué aprendieron sobre el uso de palabras amables. |
| Momento 7: Corrección | Revisión y mejora de los carteles y dramatizaciones | Juntos ajustan los mensajes y prácticas, reforzando el uso de palabras positivas. |
| Fase 3: Intervención | ||
| Momento 8: Integración | Colocar los carteles en lugares visibles | Los niños colocan los carteles en el aula y en áreas comunes, promoviendo el respeto. |
| Momento 9: Difusión | Presentación a padres y comunidad escolar | Organizan una pequeña feria o exposición con los carteles y dramatizaciones para compartir lo aprendido. |
| Momento 10: Consideraciones | Reflexión grupal sobre la experiencia y los cambios observados | Conversan sobre cómo se sienten al usar palabras amables y qué más pueden hacer. |
| Momento 11: Avances | Evaluación de cambios en la convivencia | Se observa si hay menos palabras hirientes y mayor respeto en el aula. |
2. Planeación con la metodología de Aprendizaje y Servicio
| Etapa | Actividad | Descripción adaptada para niños de 6 años |
|---|---|---|
| Etapa 1: Sensibilización | Reflexión sobre cómo nos sentimos con palabras feas | Se comparte una historia sencilla o canción sobre palabras que lastiman y cómo podemos usar palabras amables. |
| Etapa 2: Lo que sé y quiero saber | Explorar qué saben los niños sobre la violencia verbal y qué quieren aprender | Se conversa en círculo, usando dibujos o fotografías, para identificar ejemplos y deseos de mejorar. |
| Etapa 3: Planificación del servicio | Diseñar una actividad para ayudar a la comunidad escolar | Los niños deciden crear un “Árbol de las palabras bonitas” donde peguen frases amables en papel de colores. |
| Etapa 4: Ejecución del servicio | Realización de carteles y actividades en la escuela | Los niños piden apoyo a profesores y padres para colocar los carteles y hacer actividades sobre palabras amables. |
| Etapa 5: Compartir y evaluar | Presentar lo realizado y reflexionar sobre los resultados | Se realiza una pequeña reunión para compartir las experiencias y cómo se sienten al usar palabras amables, con dibujos y relatos. |
Resumen visual de actividades clave adaptadas para niños de 6 años
| Actividad | Descripción sencilla | Objetivos |
|---|---|---|
| Creación de carteles con frases amables | Decorar y poner en lugares visibles | Promover uso de palabras positivas |
| Dramatizaciones sobre resolver conflictos con palabras | Representar escenas con títeres | Fomentar empatía y comunicación pacífica |
| Cuentos y canciones sobre respeto | Escuchar y cantar | Sensibilizar sobre violencia verbal |
| Árbol de las palabras bonitas | Pegar frases amables en un árbol | Reforzar el valor de las palabras amables |
| Presentación a la comunidad | Mostrar lo aprendido a padres y compañeros | Compartir y valorar el trabajo en equipo |
Consideraciones finales
Este proyecto busca no solo reducir la violencia verbal, sino promover una cultura de respeto y empatía desde la infancia, en consonancia con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y el enfoque de comunidades de aprendizaje.
¿Quieres que prepare también un plan de evaluación o recursos específicos para cada actividad?
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