Proyecto Educativo: ¿Quién resuelve los conflictos en mi comunidad?

Nivel: Primer grado de Primaria (6 años)

Escenario: Comunidad

Metodología: Aprendizaje basado en problemas

Ejes articuladores: Inclusión

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Campos formativos

Campo formativo	Contenidos	Indicadores de logro
Lenguaje y Comunicación	Producción de textos dirigidos a autoridades y comunidad; identificación de personas y funciones	- Los niños elaboran textos sencillos para autoridades y comunidad.<br>- Reconocen quiénes son las autoridades en su entorno y cómo participan.
Desarrollo Personal y Social	Funciones y responsabilidades de autoridades, familia, escuela y comunidad; participación pacífica	- Identifican funciones y responsabilidades de diferentes actores.<br>- Participan en actividades para resolver conflictos.
Pensamiento Matemático	Organización e interpretación de datos; elaboración de registros (dibujos, tablas)	- Recopilan y registran datos sobre su comunidad.<br>- Interpretan información para responder preguntas.
Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social	Conocimiento de su comunidad y sus integrantes	- Reconocen a las personas que participan en su comunidad.<br>- Comprenden cómo funcionan las decisiones y la resolución de conflictos.

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Ejes articuladores

• Inclusión: valorar la participación de todos y reconocer diferentes funciones en la comunidad.

• Participación activa y pacífica en la resolución de conflictos y toma de decisiones.

• Identificación y respeto por las funciones de las autoridades y actores comunitarios.

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Metodología

• Basada en problemas: Se presentan situaciones problemáticas relacionadas con conflictos y toma de decisiones en la comunidad.

• Aprendizaje activo: Los niños participan, investigan, producen y socializan sus hallazgos.

• Trabajo colaborativo: En equipos pequeños, fomentando la inclusión y la escucha activa.

• Uso de registros visuales: Dibujos, tablas, mapas sencillos para organizar y compartir información.

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Secuencias didácticas por día

Día 1: Introducción al proyecto y exploración del escenario

Inicio
- Conversar con los niños sobre su comunidad.<br>- Plantear una pregunta generadora: “¿Quién ayuda a resolver los problemas en mi comunidad?”
Desarrollo
- Mostrar imágenes y contar historias sobre diferentes autoridades y personas que participan en la comunidad.<br>- Preguntar quiénes creen que ayudan en su escuela, casa y comunidad.<br>- Dibujar un mapa sencillo de su comunidad, señalando las personas y lugares importantes.
Cierre
- Compartir los dibujos y mapas con el grupo.<br>- Reflexionar sobre quiénes son las autoridades y qué hacen.

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Día 2: Identificación de funciones y responsabilidades

Inicio
- Revisar los mapas y dibujos del día anterior.<br>- Preguntar: “¿Qué funciones tienen las personas que dibujamos?”
Desarrollo
- En pequeños grupos, discutir las funciones de diferentes personajes (ejemplo: ¿Qué hace un maestro, un policía, un papá?).<br>- Elaborar pequeñas listas o dibujos que representen estas funciones.<br>- Crear un cartel con las funciones de las autoridades.
Cierre
- Compartir los carteles y explicar en qué ayudan esas funciones a la comunidad.<br>- Reflexionar sobre la importancia de cada uno.

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Día 3: Reconocimiento y participación en la resolución de conflictos

Inicio
- Plantear un conflicto simple (ejemplo: alguien tomó un juguete sin permiso).<br>- Preguntar cómo creen que se puede solucionar pacíficamente.
Desarrollo
- Conversar sobre cómo las autoridades o los adultos ayudan a resolver estos problemas.<br>- Hacer un role-playing donde los niños representen diferentes roles (autoridad, afectado, mediador).<br>- Registrar en dibujos o palabras cómo resolvieron el conflicto.
Cierre
- Compartir las experiencias y reflexionar sobre la importancia de escuchar y respetar las normas y decisiones.

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Día 4: Producción de textos dirigidos a autoridades y comunidad

Inicio
- Explicar que pueden escribir o dibujar una carta o mensaje para las autoridades o sus vecinos.<br>- Mostrar ejemplos sencillos.
Desarrollo
- En grupos, pensar en una necesidad o problema en su comunidad.<br>- Elaborar un mensaje o dibujo para pedir ayuda o proponer una solución.<br>- Elaborar textos cortos y claros, usando palabras conocidas.
Cierre
- Compartir los textos y reflexionar sobre cómo pueden ayudar a mejorar su comunidad.

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Día 5: Socialización, reflexión y cierre del proyecto

Inicio
- Recordar lo aprendido sobre quiénes resuelven conflictos y cómo participan en la comunidad.<br>- Revisar los mapas, carteles y textos elaborados.
Desarrollo
- Organizar una pequeña exposición o reunión donde los niños compartan sus textos, dibujos y experiencias.<br>- Dialogar sobre la importancia de respetar y colaborar con las autoridades y vecinos.<br>- Reflexionar sobre cómo pueden participar pacíficamente en su comunidad.
Cierre
- Felicitar a los niños por su trabajo y participación.<br>- Reforzar la idea de que todos podemos ayudar a resolver conflictos y hacer de nuestra comunidad un lugar mejor.

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Evaluación formativa

• Participación en actividades y conversaciones.<br>- Capacidad para identificar funciones y responsabilidades.<br>- Calidad y claridad en los textos y dibujos.<br>- Actitudes de respeto y colaboración durante las actividades.

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Recursos necesarios

• Imágenes y cuentos sobre autoridades y comunidad.<br>- Material de dibujo (lápices, colores, cartulinas).<br>- Carteles y fichas para registros.<br>- Ejemplos de textos sencillos.

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Este plan busca fomentar en los niños la comprensión de su entorno social, el reconocimiento de las funciones de las autoridades y la importancia de la participación pacífica en la resolución de conflictos, desde una perspectiva inclusiva y participativa.