Actividades educativas para niños: Cómo revisar la bolsa del mandado y aprender jugando
Por
channelkids
2025-05-22
Proyecto Educativo: Revisa la Bolsa del Mandado
Datos Generales
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Revisa la Bolsa del Mandado |
| Asunto/Problema | Conocimiento de los alimentos nutritivos para un crecimiento adecuado de nuestro organismo |
| Escenario | Escuela primaria |
| Metodología de enseñanza | Servicios (aprendizaje basado en experiencias y actividades prácticas) |
| Ejes articuladores | Vida saludable |
| Edad de los niños | 7 años (primer grado de primaria) |
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento matemático | Clasificación y comparación de alimentos según sus características. |
| Lenguaje y comunicación | Expresión oral y escrita de ideas relacionadas con la alimentación saludable. |
| Exploración y conocimiento del mundo natural y social | Reconocimiento de alimentos naturales, procesados y ultraprocesados. |
| Desarrollo personal y social | Actitudes y prácticas saludables en la familia, la escuela y la comunidad. |
| Expresión y apreciación artística | Uso de dibujos y dramatizaciones para representar alimentos y hábitos saludables. |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Vida saludable | Promueve conocimientos, actitudes y prácticas que favorecen una vida saludable a través del buen consumo de alimentos nutritivos. |
Metodología
Secuencias didácticas por día (5 días a la semana)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Presentación del tema: | - Conversación sobre qué llevan en su bolsa del mandado. <br>- Preguntas: ¿Qué alimentos llevan? ¿Son todos nutritivos? | - Resumen de lo que aprendieron hoy. <br>- Dibujar en la libreta un alimento saludable. |
| Martes | Motivación: | - Juego de clasificación: alimentos en naturales, procesados y ultraprocesados. <br>- Mostrar imágenes o ejemplos reales. | - Compartir en pequeños grupos qué alimentos clasificarían y por qué. |
| Miércoles | Motivación: | - Cuento o historia sobre un niño que aprende a escoger alimentos saludables. <br>- Discusión guiada sobre qué aprendieron del cuento. | - Escribir o dibujar en su cuaderno qué alimentos consideran saludables y por qué. |
| Jueves | Motivación: | - Actividad práctica: preparar una "mini bolsa de mandado" con alimentos saludables. <br>- Uso de recortes, dibujos, o alimentos reales. | - Presentar su bolsa a la clase y explicar por qué eligieron esos alimentos. |
| Viernes | Motivación: | - Juego dramatizado: "El supermercado saludable". <br>- Rol de comprador y vendedor con alimentos nutritivos. | - Reflexión en grupo: ¿Por qué es importante comer alimentos saludables? <br>- Cierre con una canción o mantra sobre la vida saludable. |
Contenidos y Prácticas de Aprendizaje
| Área | Contenido | Prácticas de aprendizaje (PDA) |
|---|---|---|
| Lenguajes | Reconocimiento y clasificación de alimentos: naturales, procesados, ultraprocesados | - Juegos de clasificación. <br>- Dibujo y dramatización. |
| Saberes | Conocimiento sobre los alimentos nutritivos y su importancia para el crecimiento | - Observación de alimentos. <br>- Discusión guiada. |
| Ética | Valoración del consumo responsable y saludable | - Reflexión sobre qué alimentos elegir en familia. <br>- Debate sobre prácticas alimenticias. |
| Humano | Actitudes y prácticas saludables en familia y comunidad | - Comparar hábitos alimenticios en casa y escuela. <br>- Prácticas de autocuidado y hábitos saludables. |
Campos de Acción y Actividades
| Campo | Actividades sugeridas |
|---|---|
| Vida saludable | - Elaboración de un cartel con consejos para comer saludable. <br>- Participar en una rutina diaria de alimentación saludable. |
| Participación familiar | - Invitar a las familias a realizar una lista de compras con alimentos saludables. <br>- Compartir en familia los conocimientos aprendidos. |
Evaluación
| Tipo | Criterios | Instrumentos |
|---|---|---|
| Formativa | Participación activa, interés, comprensión de los conceptos | Observaciones, portafolios, registros fotográficos. |
| Sumativa | Capacidad para clasificar alimentos, explicar su importancia, valorar hábitos saludables | Presentación de dibujos, dramatizaciones, listas de alimentos. |
Recursos
Conclusión
Este proyecto busca que los niños desarrollen una conciencia crítica sobre los alimentos y hábitos saludables, fomentando prácticas responsables desde temprana edad, en un ambiente participativo, lúdico y reflexivo.
¿Deseas que incluya alguna estrategia adicional o adaptaciones específicas para niños con necesidades educativas especiales?
