Proyecto Educativo de Tercer Grado de Primaria: Resolviéndotelas

Datos del proyecto

Nombre del proyecto	Resolviéndotelas
Asunto/Problema	Suma, resta y multiplicación
Escenario	Aula
Metodología de enseñanza	Basado en problemas
Ejes articuladores	Pensamiento crítico
Contenidos lenguajes	Matemáticas, comunicación, representación gráfica
PDA lenguajes	Uso de símbolos, gráficos y palabras para explicar ideas
Contenidos saberes	Suma y resta, su relación como operaciones inversas
PDA saberes	Resolución de problemas, comparación y explicación de operaciones
Contenidos ética	Valor del trabajo colaborativo y honestidad en la resolución de problemas
PDA ética	Fomentar valores de respeto y honestidad en actividades en equipo
Contenidos humano	Desarrollo del pensamiento lógico y autonomía en la resolución de problemas
PDA humano	Promover el autoconocimiento y la confianza en sus habilidades matemáticas

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Campos formativos

Campo Formativo	Descripción
Pensamiento Matemático	Desarrollar habilidades para comprender, analizar y resolver problemas relacionados con suma, resta y multiplicación.
Lenguaje y Comunicación	Expresar ideas, procesos y resultados mediante palabras, símbolos y representaciones gráficas.
Aprendizaje Autónomo	Fomentar la confianza en sus capacidades y promover la autonomía en la resolución de problemas.
Desarrollo Personal y Social	Valorar el trabajo en equipo, el respeto y la honestidad en la interacción con otros.

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Ejes Articuladores

Eje	Descripción
Pensamiento Crítico	Analizar, comparar y justificar procesos y resultados en matemáticas.

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Metodología

Enfoque	Descripción
Basado en problemas	Los niños abordarán situaciones problemáticas reales o simuladas que requieran aplicar los conocimientos de suma, resta y multiplicación para resolverlas.

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Secuencias didácticas por semana (5 días)

Día 1: Inicio - Planteamiento del problema

Actividades	Descripción
Actividades	Presentar un problema contextualizado, por ejemplo: “En la tienda hay 12 manzanas y compraron 8 más, ¿cuántas hay en total?”
Desarrollo	- Dialogar con los niños sobre el problema.<br>- Preguntar qué necesitan saber para resolverlo.<br>- Relacionar el problema con operaciones de suma y resta.
Cierre	- Compartir ideas iniciales.<br>- Reflexionar sobre qué operaciones creen que usarán y por qué.

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Día 2: Exploración y manipulación

Actividades	Descripción
Actividades	- Uso de objetos (manzanas, fichas) para representar el problema.<br>- Realizar sumas y restas con objetos físicos.<br>- Crear dibujos o diagramas para visualizar las operaciones.
Desarrollo	- Fomentar que los niños expliquen con sus propias palabras lo que hacen.<br>- Comparar diferentes maneras de resolver el mismo problema.
Cierre	- Compartir las representaciones gráficas o dibujos.<br>- Preguntar qué operaciones usaron y por qué.

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Día 3: Introducción a la relación de operaciones inversas

Actividades	Descripción
Actividades	- Plantear un problema inverso, por ejemplo: “Si hay 20 manzanas y se quitan 5, ¿cuántas quedan?”<br>- Explorar cómo la suma y la resta están relacionadas.<br>- Realizar ejemplos con objetos y dibujos.
Desarrollo	- Dialogar sobre cómo podemos usar la suma para verificar la resta y viceversa.<br>- Fomentar que expliquen con sus palabras.
Cierre	- Resumir la relación entre suma y resta con ejemplos concretos.<br>- Reflexionar sobre cómo estas operaciones se complementan.

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Día 4: Multiplicación como suma repetida

Actividades	Descripción
Actividades	- Presentar problemas donde la multiplicación ayuda a resolver sumas repetidas, por ejemplo: “Si tienes 3 bloques y cada uno tiene 4 manzanas, ¿cuántas manzanas hay en total?”<br>- Usar objetos para visualizar la multiplicación.<br>- Crear tablas o diagramas de áreas.
Desarrollo	- Comparar sumas repetidas y multiplicación.<br>- Enfatizar que la multiplicación es una forma rápida de sumar varias veces lo mismo.
Cierre	- Compartir cómo la multiplicación ayuda a resolver ciertos problemas.<br>- Reflexionar sobre la relación entre las operaciones.

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Día 5: Cierre, evaluación y reflexión

Actividades	Descripción
Actividades	- Presentar diferentes problemas que requieran suma, resta y multiplicación.<br>- Los niños eligen qué operación usar y explican su proceso.<br>- Realizar una actividad en equipo para resolver un problema complejo integrando las operaciones aprendidas.
Desarrollo	- Promover la exposición oral y escrita de los procesos.<br>- Fomentar la autoevaluación y la valoración del trabajo en equipo.
Cierre	- Reflexionar sobre lo aprendido durante la semana.<br>- Resaltar la importancia del pensamiento crítico y del trabajo colaborativo.<br>- Reconocer los logros y esfuerzos de los niños.

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Estrategias y recursos didácticos

• Material manipulable (fichas, objetos, dibujos).

• Carteles con ejemplos y esquemas.

• Juegos de operaciones (bingo, dominó matemático).

• Papel, lápices, colores.

• Recursos digitales (videos cortos, aplicaciones educativas).

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Evaluación

Tipo	Criterios	Instrumentos
Formativa	Participación, comprensión de conceptos, explicación de procesos	Observación, registros anecdóticos, autoevaluaciones, portafolio de trabajo
Sumativa	Resolución de problemas, uso correcto de operaciones, explicación clara	Pruebas cortas, actividades de cierre, presentación final del proyecto

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Consideraciones éticas y humanas

Ética	Acciones
Trabajo colaborativo	Fomentar la ayuda mutua, respeto y honestidad en las actividades en equipo.
Valor del esfuerzo	Reconocer el esfuerzo individual y grupal, promoviendo confianza en sus capacidades.
Humano	Acciones
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Desarrollo del pensamiento crítico	Motivar a cuestionar, justificar y explicar sus ideas.<br>- Promover la autonomía en la resolución de problemas.

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Este proyecto busca que los niños desarrollen habilidades matemáticas básicas mediante una metodología activa, contextualizada y colaborativa, promoviendo además valores éticos y humanos fundamentales.