Proyecto Educativo: Resuélveme!

Nivel: Tercer grado de primaria (8 años)
Asunto/Problema: Resolver operaciones básicas (multiplicación y división)
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes articuladores: Pensamiento crítico

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Campos formativos, ejes articuladores y enfoque pedagógico

Campo formativo	Eje articulador	Metodología	Objetivo general
Pensamiento Matemático	Pensamiento crítico	Resolución de problemas mediante preguntas abiertas y discusión	Que los alumnos desarrollen habilidades para resolver problemas de multiplicación y división, entendiendo su relación.
Lenguaje y Comunicación	Lenguaje matemático	Uso de lenguaje claro y preciso para expresar ideas	Que los estudiantes comuniquen sus procesos y soluciones con argumentos coherentes.
Desarrollo Personal y Social	Ética y colaboración	Trabajo en equipo, respeto y valoración de ideas	Fomentar valores éticos como la honestidad y la colaboración en la resolución de problemas.
Exploración y Comprensión del Mundo	Contenido humano	Reflexión sobre cómo las matemáticas ayudan en la vida diaria	Reconocer la utilidad de las operaciones en situaciones cotidianas.

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Ejes articuladores

• Pensamiento crítico: Analizar, cuestionar y resolver problemas matemáticos a partir de la comprensión de la relación entre multiplicación y división.

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Metodología

• Basado en problemas: Se plantearán situaciones problemáticas reales o simuladas en las que los alumnos deban aplicar conocimientos de multiplicación y división.

• Aprendizaje activo: Participación en actividades prácticas, juegos y discusiones.

• Trabajo colaborativo: Resolución en equipo, promoviendo el diálogo y el respeto.

• Reflexión: Fomentar la autoevaluación y el análisis de los procesos utilizados.

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Secuencias didácticas por día (Lunes a Viernes)

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Actividades:<br>- Presentación del proyecto "Resuélveme!".<br>- Planteamiento de un problema simple: "Si tengo 3 bolsas con 4 manzanas cada una, ¿cuántas manzanas tengo en total?"<br>- Preguntar: ¿Cómo podemos saber cuántas manzanas hay en total?	Actividades:<br>- Explicación del concepto de multiplicación como suma repetida.<br>- Uso de objetos (manzanas, fichas, bloques) para representar multiplicaciones.<br>- Ejercicio guiado: resolver problemas similares con apoyo del docente.	Cierre:<br>- Reflexión grupal sobre qué aprendieron.<br>- Compartir ideas y procesos utilizados.<br>- Registro en su cuaderno de los conceptos clave.
Martes	Actividades:<br>- Introducción a las multiplicaciones con números de tres cifras (ejemplo: 123 x 4).<br>- Demostración usando procedimientos variados: sumas parciales, multiplicaciones por 10, 20, etc.<br>- Pregunta: ¿Qué procedimiento te parece más fácil?	Actividades:<br>- Práctica en parejas con problemas similares.<br>- Uso de material manipulativo para facilitar la comprensión.<br>- Comparación de diferentes procedimientos.	Cierre:<br>- Discusión sobre cuál procedimiento resulta más eficiente.<br>- Autoevaluación del proceso aprendido.<br>- Registro en su cuaderno.
Miércoles	Actividades:<br>- Presentación de un problema: "Si una tienda vende 125 chocolates en cada caja y tiene 3 cajas, ¿cuántos chocolates hay en total?"<br>- Analizar cómo resolverlo usando multiplicación.	Actividades:<br>- Resolución en grupos, fomentando el debate y la argumentación.<br>- Uso de representaciones gráficas o diagramas.	Cierre:<br>- Compartir soluciones y procesos.<br>- Reflexionar sobre la relación entre multiplicación y división.
Jueves	Actividades:<br>- Introducción a la división como operación inversa a la multiplicación.<br>- Ejemplo: si 4 x 30 = 120, ¿qué operación inversa podemos usar para saber cuántas veces cabe 30 en 120?	Actividades:<br>- Ejercicios prácticos de división con resultados en números naturales.<br>- Uso de material manipulativo para dividir objetos en partes iguales.	Cierre:<br>- Discusión sobre cómo la multiplicación y división se complementan.<br>- Resumen de los procedimientos.
Viernes	Actividades:<br>- Proyecto final: "Resuélveme!"<br>- Presentación de diferentes problemas que integren multiplicación y división.<br>- Trabajo en equipo para resolver y presentar soluciones.	Actividades:<br>- Resolución de los problemas en equipos.<br>- Uso de carteles o presentaciones breves para mostrar su proceso.<br>- Retroalimentación del docente y compañeros.	Cierre:<br>- Reflexión grupal sobre lo aprendido.<br>- Evaluación formativa mediante preguntas abiertas.<br>- Valoración del trabajo en equipo y la creatividad.

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Contenido ético y humano (adaptado)

Contenido ético	PDA ética	Contenido humano	PDA humano
Promover la honestidad en la resolución de problemas y el respeto por las ideas de los demás.	Fomentar la colaboración, el respeto y la responsabilidad en el trabajo en equipo.	Reconocer la importancia de las matemáticas en la vida cotidiana y valorar los esfuerzos propios y ajenos.	Desarrollar confianza en sus capacidades y empatía hacia sus compañeros.

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Recursos sugeridos

• Material manipulativo (fichas, bloques, fichas de colores).

• Pizarras, cuadernos y carteles.

• Problemas escritos adaptados a su nivel.

• Juegos didácticos relacionados con multiplicación y división.

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Evaluación

• Participación activa en actividades y discusiones.

• Resolución de problemas con procedimientos variados.

• Capacidad de explicar sus procesos y soluciones.

• Trabajo en equipo y respeto por las ideas.

• Reflexión y autoevaluación al cierre de cada semana.

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Este proyecto busca que los niños desarrollen un pensamiento crítico mediante la resolución activa de problemas, promoviendo la comprensión profunda de las operaciones básicas y fomentando valores éticos y humanos en el proceso.